写好“诗教”育人文章

摘 要：深入持久地对学生进行中华民族传统文化教育，是一项功在当代，利在千秋的伟大工程，我校将进一步解放思想，开拓创新，把诗教工作抓紧抓好抓落实，让中华传统文化之花在校园绽放得更加鲜艳。

关键词：诗教氛围；灵活方式；全面发展

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-017-01

去年以来，我校大力开展“诗词进校园”活动，把诗教作为素质教育的重要内容，突出学校人文素质的培养，以科学发展观开拓语文教学的新领域，使宝贵的传统文化得以传承，达到了提高人和教育人的目的。

一、营造诗教氛围，打造书香校园

我校投资三万元，新建三十米彩色诗词喷塑壁画长廊。精选了中华经典诗词，并按照爱国爱乡、勤劳节俭、诚实守信、勤学不倦、敬廉崇洁、思亲感恩等几大主题，分门别类排列。教室走廊墙壁上悬挂三十多面定期更换的诗词展示牌，走进校园，映入眼帘的是一首首优美的诗句，让人仿佛走进了一座充满诗意的殿堂，看一看，读一读，孩子们在潜移默化中受到了中华传统文化的熏陶。我校结合学生的认知和特点精心选择经典古诗词及各类格言警句陶冶学生性情。每天课前播放伴有经典诗词配乐朗诵带以及用古诗词谱曲的歌曲等。各个教室都建起了图书角。学校给每个班级都配备了一定数量的经典诵读教材，学生走进校园，每时每刻都能呼吸到书香浓郁的气息，荡漾在中华传统文化优雅和谐的旋律中。

二、采取灵活方式，注重以诗育德

两年来，我校的“校园诗声”特色活动已全面融入了学校师生的校园生活。早诵古诗、晚读经典已成为一种习惯。大多数学生，每天都能记住一句格言，每周都能背熟一首古诗，每学期都能读一本经典。我校先后几次为学生们推荐经典古诗词200余首，另外还有一部分及其他老一辈无产阶级革命家和革命先烈的优秀诗篇，还有本校教师创作的诗词集，让学生人手一册。通过几年的努力，我校不少学生已能背诵百首以上的古诗，还涌现出许许多多才华横溢的小诗人、小作家。

为了帮助学生理解，我校每周开设一节专门的诗教课，组织语文教师，对学生进行诗歌赏析的指导。通过组织学生开展读诗、赛诗、赏诗、作诗等活动达到“以诗育德、以诗启智、以诗燃情、以诗育美、以诗促廉”的目的。这样的活动别开生面，受到了大家的好评。

三、丰富诗教内容，注重全面发展

学校结合中学生的年龄特点，开展丰富多彩的诗教活动。一是举行多种形式的赛诗会。利用重大节日，围绕鲜明主题，拟定出一系列主题班会序列，如“讴歌春天”、“感受母爱”、“赞美和谐”、“吟诗促廉”等；举行诗歌朗诵赛、“我背诗、我快乐”演讲比赛。以班级和级段为单位举办背诗擂台赛，并评出一些诗词朗诵能手；二是办好手抄报。为培养学生动手能力和学诗用诗的良好习惯，用学校统一发放的纸张，让学生自己动手办报。手抄报创意新颖，内容丰富，插图精美，充分表现了学生内在潜质和创新精神，为师生学诗写诗搭建了一个良好平台。

我校除进行诗歌赏析、诗歌大赛、诗歌创作外，还开展舞诗、唱诗、演诗以及诗教“开放日”等系列活动，让家长深入课堂，领略课堂教学的魅力，参与班级特色活动，接受学生赠送的诗词作品，观看节目，欣赏学生精彩的诗词文艺表演，感受诗词进校园的乐趣。

我校开展“校园诗声”特色活动以来，出现了喜人现象。一是促进了美育。古诗虽然篇幅短小，而诗人所描写的外物与内情融合在一起，创造出一个独特的意境。诗教活动让学生感受了美，欣赏了美，理解了美。同学们既欣赏了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”般的静态美；也领略了“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”似的动态美；还感受了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”似的壮丽美……体悟了杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧国忧民的高大形象；体验了李贺的“何当金络脑，快走踏清秋”的建功产业的强烈欲望；领悟了王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”境界高远的人生哲理。学生们美的感受丰富，美的感悟敏锐，审美能力今非昔比。二是促进了德育。各种中华美德在古典诗歌中有深厚的积淀。如珍惜生命、惜时、勤劳、爱国爱乡、亲情观念、友情交际、爱惜粮食等等，这些积淀与当今社会主义精神文明脉脉相通。同学们通过对诗的诵读、欣赏、创作，受到深刻的启发与教育。三是促进了智育。许多学生萌发了写诗热情。让学生边背诗边写诗，这一活动给孩子们提供了一个契机，一片土壤，萌发了他们心中那颗种子，他们写的诗虽稚嫩，但他们以自己朴素的语言，抒发着纯真的感情，他们尽管还在蹒跚学步，但已迈开了双脚。提高了学生的写作能力。学生积累了不少古诗后，虽然对意思还不完全理解，但作文时会自觉或不自觉地引用一些古诗句，这些诗句在文中起到“画龙点睛”的作用。例如有的同学在作文就写道：“你是喜欢‘万紫千红总是春’的春天，喜欢‘绿树阴浓夏日长’的夏天，喜欢“满阶梧叶月明中”的秋天，还是喜欢‘夜深知雪重’的冬天……”有的同学在写《我的妈妈》时，自然而然地应用了“谁言寸草心，报得三春辉”的千古名句……在写作文时引用古诗，不仅使同学们加深了对所背古诗的理解，而且提高了读写能力。诗教活动还培养了学生的阅读的能力。开展诗教活动以来，从初一年级诵读古诗词50首，到初三年级累积到200首。许多同学不仅阅读，而且熟读成诵。开展诗教活动以来，教师的专业水平也得到了提高，围绕诗教活动，教师们能够及时总结教学经验，撰写经验文章，创作诗词作品。