健康教育对小儿哮喘护理效果的作用分析

【中图分类号】R562.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2017）03--01

哮喘是临床上相对较为常见的一种疾病，大部分患者均会出现程度不同的咳嗽、喘息、气促和胸闷，儿童是该疾病的主要患病人群，并且由于自身自制力、身体发育等原因的影响，不仅症状的影响更大，临床护治疗和护理的难度也高于其他年龄阶层的患者[1]。为提升疾病治疗效果，研究将以我院收治的40例小儿哮喘患儿进行分组研究，探讨健康教育作用于在患儿护理中的有效性，现对研究作如下报道：

1.资料与方法

1.1 一般资料

将我院2015年12月～2016年4月接收的40例哮喘患儿进行对照研究，入选研究的患儿均经检查并确诊为哮喘[2]；采用双盲法将40例患儿分为观察组（n=20），男性8例、女性12例，平均年龄（6.0±0.4）岁；对照组（n=20），男性7例、女性13例，平均年龄（5.7±0.7）岁。资料汇总对比提示，观察组与对照组在性别与年龄上均无明显差异（P>0.05），具备进行分组研究的要求。

1.2 方法

两组患儿均根据病情严重及症状接受相应的雾化吸入治疗。对照组患儿接受常规护理，观察组患儿在常规护理的基础上加入健康教育，方法为：（1）详细向患儿家属告知关于雾化吸入的药物、具体的吸入时间以及在整个治疗过程中的注意事项，以提高家属对于疾病治疗的认识，消除其由于未知而引起的心理恐惧；其次，指导患儿家属在雾化吸入治疗完成后用正确的方法对患儿进行漱口，降低口腔溃疡的发生率；（2）对患儿进行健康教育，同其他年龄阶段患者不同的是，儿童由于年龄过小，沟通能力及语言理解能力均比较差，无法接受大量的语言教育，为了提高患儿的治疗依从性，在健康教育的过程中护理人员可通过游戏、讲故事等患儿比较容易接受的方式进行教育，同时关注患儿在整个过程中的心理及情绪变化，避免其出现厌恶和抵触的情绪；（3）护理人员根据患儿的身体状况及治疗效果，有针对性的制订体育锻炼，并将具体的注意事项告知患儿家属；需要特别注意的一点是，运动方法及运动量的必须严格结合患儿的实际情况，以避免对患儿的身体造成过大的负荷[3]。

1.3 u价指标

对比两组患儿的疗效，研究根据患儿的症状改善情况分为三个级别：（1）显效，患儿接受治疗后，各项症状较之治疗前基本或完全恢复；（2）有效，患儿接受治疗后，症状显著控制，正常生活无明显受限；（3）无效，患儿接受治疗后，未达到上述两项指标。另比较两组患儿治疗期间的哮喘发作次数和家属对于疾病知识的掌握情况。

1.4 统计学处理 本研究应用SPSS 19.0软件对整体数据进行统计和处理。计量资料以（±s）表示，采取t进行检验，计数资料以百分比形式表示，采用x?来检验，采取Q检验方法对观察组和对照组的数据进行对比分析，以P

2.结果

2.1 疗效对比

观察组（n=20）显效15例、有效4例、无效1例，总有效率95.00%；对照组（n=20）显效12例、有效5例、无效3例，总有效率为85.00%。观察组疗效占优，数据比较有意义（=5.5556，P=0.0184）。

2.2 两组患儿哮喘发作次数及家属知识掌握达标率比较

护理资料汇总提示，观察组（n=20）治疗期间哮喘发作次数（2.4±0.5）次，对照组（n=20）治疗期间哮喘发作次数（3.2±1.2）次；观察组哮喘发作次数更低，数据比较有意义（t=2.7512，P=0.0090）。

观察组（n=20）家属基本掌握小儿哮喘相关知识共计17例（85.00%）；对照组（n=20）家属基本掌握小儿哮喘相关知识共计12例（60.00%）。观察组家属知识掌握达标率更高，数据比较有意义（=15.6740，P=0.0000）。

3.讨论

健康教育是指通过有效的科学教育，提高对于自身疾病的认识以及治疗和康复过程中的注意事项；并帮助患者养成良好的生活方式，进而实现疾病治疗及预防的目的；本次研究中由于患者的年龄比较小，认知能力相对有限，因而为了保证健康教育的有效性，具体实施的方法就应进行相应的调整[4]；首先，对于患儿来说父母是他们信任并依赖的对象，且患儿家属的情绪也会在一定程度上对患儿的心理造成一定的影响，因而加强对患儿家属的健康教育意义重大；其次，在对患儿进行健康教育时，有针对性的穿入游戏和讲故事等方法，能够避免患儿的抵触情绪，进而保证健康教育的持续性[5]。研究结果来看，观察组患儿在哮喘发作次数、治疗效果及家属疾病知识治疗率均优于对照组（P

综上所述，我们归纳出最终的研究结论：在小儿哮喘的护理中加入健康教育能够有效提升患儿及家属的疾病掌握知识及治疗效果，并显著减少患儿在住院期间的哮喘发生次数，方法经验证效果确切，值得在临床中借鉴。

参考文献

[1]陈爱美，高晓燕，薛红丽，陈晓阳. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J]. 护理实践与研究，2016，（12）：89-90.

[2]任学艳. 小儿哮喘护理中健康教育的临床效果探析[J]. 中国卫生标准管理，2016，（08）：224-225.

[3]唐伟伟. 健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J]. 中国继续医学教育，2015，（09）：261-262.

[4]杨宇霞. 健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J]. 深圳中西医结合杂志，2014，（09）：190-191.

[5]张小丽. 健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J]. 中国医药指南，2013，（03）：632-633.