构建和谐氛围,促进班级优化发展

摘 要：每个学生的健康成长都离不开和谐集体这个熔炉，以人为本、多样统一是构建和谐的出发点。当今经济飞速发展，参与合作共同提高为我们提出了新的课题。课程标准倡导“自主”“合作”“探究”的学习方式，努力建构充满开放、自主、有活力的教育活动模式，要抓住这个机会去促进班级优化发展。

关键词：和谐 平台 榜样 自主 激取

一、给学生空间，健全中队机制

作为一名班主任，首先要明确制度的重要性，班集体的形成首先要有健全的管理机制。我相信学生有不可估量的能力，常言说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”要给学生创造可以相互学习、促进发展的空间，要重视在过程中让学生求发展、求进步。三年级的学生已经有了自主能力，然而许多同学虽然当上了少先队员，但是，对队知识了解却不很深。为此，我启发学生以小组为单位，建立红领巾阵地、红领巾角，并配合这些栏目开辟了夺星阵地。此类活动的开展，使班级活动展现了生机。在方案的征集过程中，学生积极动手，广泛搜集信息、配图、设计版面。能写的、善画的、会上网的，大家集思广益，个个参与，团结合作，公平竞争，既增强了集体凝聚力，又促进了班级的整体和谐发展。

二、注重干部培养，优化干部管理

班干部是集体的中坚和支柱，对干部的培养直接影响班级体的健康成长。因此，我们倡导“参与、明理、求美、创新”的班训，制定班规。在小干部的任命上采取自愿式，每周轮换一次。以“假如我当选”为题进行演讲，充分发扬民主，选拔大家信赖的小干部。由于干部是自己选举产生的，选的都是经过大家一致通过的，所以工作起来有力度、效果好。许多从来没有当过班干部的同学由于有了体验的机会，不但有了很大进步，而且感触颇多。不知不觉中，每个同学都有了更高的目标和努力方向，使班级水平在整体上有了很大提升。这一点在一个叫叶俊的同学身上表现很突出。原来他只是很爱帮助同学和老师，可学习成绩却平平，由于开展了班干部轮换，他竟大胆地提出要当学习委员。同学们都用怀疑的目光看着我，虽然我表面上丝毫未流露，但心里却暗暗捏了一把汗。为此，经常找他谈心，帮他寻找学习方法。接下来的日子，叶俊就在大家的观望中开始了他努力的学习和工作。一方面，课下他知道多与同学交流，不断增加阅读量。课上，积极回答问题，发表自己的见解；另一方面，主动帮助学习困难生。在同学感激的眼神中，他不止一次地感受到了幸福和动力。

三、搭建平台，提升班会

班会活动是学生实现自我意识、自我体验、自身价值最佳的德育途径。以往的班会，总摆脱不了老师选材设计方案，学生去演的束缚，老师扮演总导演的角色，学生机械地背台词，生硬地表演。这些呆板的活动形式，束缚了学生的主动思维，抹杀了学生的积极性和创造潜能。班会活动既无生机可言，更缺少了针对性与时效性。新的课程标准为我们班会课的开展指明了方向。我一改以往独断选材就上课的老套，摸索出自己的一条思路，活动遵循“四结合”：（1）结合本班学生实际；（2）结合学生年龄特征；（3）结合本学段特色；（4）结合当前形式。有了明确的指导思想，正确的定位，活动开展起来有声有色、寓教于乐、生机勃勃。学生在活动中积极参与，团结协作，动脑筋想办法，不但提高了搜集处理信息的能力，同时也为每一位学生实现自身价值提供了机会。

四、班级论坛打造新星

班级论坛不仅能为学生搭建展示个性的舞台，同时也增强学生团结合作意识以及处理、解决问题的能力。自从少先队大队部组织“小博士论坛”后，每个同学都积极准备，为了增强竞争力，班委决定每周评选一颗博士星，登在“星星记录”上。为此，他们投入了极大热情，阅读量增大了，阅读面也在悄悄地扩展，朝着有声有色有新意努力。一次，在星的评选上，发生了争执，有的说：朱欣怡比刘宇阔讲得熟，生动有趣；有的说刘宇阔讲的虽然不如朱欣怡，但她乐于助人的精神更可贵。原来，今天参与论坛的同学病了，为了不影响小组成绩，刘宇阔主动请缨，这是无准备之仗。要是稍微准备，下周的星准是她的。于是，上演了刚才一幕。争执中，有人提议本周评选两颗，大家欣然同意。导火索是他们点燃的，而争论中，又那么合情合理地解决了。10分钟论坛让学生们在自主的活动中，既得到了锻炼，又受到了情感、态度、价值观的教育和陶冶。

五、趣为基石，以点带面

张家骏同学是个小书迷，就喜欢看书。在一次识字课上，结合识记“蛀”字，我们由学习“蛀虫”到“书蛀虫”再到我们班的“书蛀虫”――张家骏。一时间，他成了大家学习的榜样。他看书的热情更高了，每一次的小练笔都很精彩，他努力地为大家对他的羡慕作出努力。为使他有更大的进步，以此更好的带动全班同学，我经常精心帮他修改习作，我们互相切磋，因此，好几次他的习作获奖。后来，他又光荣地被评为我们年级的“小作家”。这个学期，他在我的鼓励下将几年的习作整理好，我们出版了手抄版的作文集《成长的足迹》。他的成功，给同学们树立了榜样，激发了大家的信心，此后，班里向张家骏同学学习蔚然成风，出现了一群爱读书、乐写作的好学生，我所带的班学生无一例畏惧写作，每一次的习作内容丰富多彩，稚趣盎然。

为学生提供良好和谐的学习和发展的时间、空间，让学生做自己想做、想自己乐想、为自己敢为，这种和谐的氛围正是我们促进班集体优化发展的必由之路。