刍议历史教师需要担当的角色

[摘要] 新课程改革对教师提出角色转换的要求,而历史教师承担的角色由于历史知识丰富多姿更具多样性,他们所要扮演的角色是:与时俱进的“专家学者”、多才多艺的主持人、最佳的导演和演员。

[关键词] 新课程改革 历史教师 角色

在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每人都扮演着一定的角色。中国的传统教育认为教师在学校教育中,担负着“传道、授业、解惑”的角色作用。新课程改革对教师提出了角色转换的要求,教师不再是单纯意义上的教书匠,应是学生发展的促进者。而历史知识丰富多姿的特征,使历史教师所承担的心理角色具有多样性,如何优化课堂教学过程;如何为学生创设一种民主、平等和谐的学习氛围;唤起学生的主体意识和创新精神;使学生充分表现自己的个性与才能;这都需要教师的精心策划和组织,反映了他们在历史教学中所扮演的角色全方位更新。因此,教学中依据不同的教学内容,扮演的角色也不同。

一、与时俱进的“专家学者”的角色

做一个合格的中学历史教师,首先,必须具有一定的马克思主义理论水平,这是由历史科学本身的特点所决定的。因为历史科学是一门理论性、阶级性很强的学科,如果我们没有一定的理论知识,那么我们就不能很好地处理历史教学与现实的关系,只有在马克思主义的指导下,我们才能掌握历史现象的本质,认识发展的规律。

其次,历史教师应具备精深的专业知识,常言道:要给学生一滴水,教师就要有一桶水。教师主要的职责是教书育人,因此教师在专业知识上的要求应更高、更完整、更系统。新课程改革需要新的教学理念,时代在进步,知识在更新。教师要不断反思、不断总结教学的得失。有反思,才有创新;随着知识的不断更新,历史教师还要树立终生学习的理念,要经常了解史学动态和史家新观点,刻苦钻研,深化自己的历史知识及历史理论水平。扩大视野,旁征博引,增加历史教学的信息量,这样历史教学的内容才能常讲常新。

第三,历史教师应具备广博的相关专业知识,历史学科的自身特点决定了它与众多学科有着密切的联系。在学习与研究中,学科间的相互借鉴,越来越成为必然。有人称历史教师必须上通天文,下晓地理,古今中外,无所不知,反映了历史教师必须具备渊博的历史知识结构。今天的现实就是明天的历史,因此,历史教师就应该是百科全书式的教师,博学多才是对历史教师的基本要求。

二、多才多艺的主持人角色

主持人的首要条件便是出色的语言表达能力和丰富的情感。教师也一样,清晰流畅、抑扬顿挫的语言是一节好课的首要因素。历史教学的生动性,就是要让学生获得真切的历史感,即在头脑中再现历史画面,如临其境、如见其人、如闻其声,从而激发学生学习历史的兴趣,引起其对历史事件、历史人物和历史现象的关注和思考。课堂上,教师不仅需要用精练的语言把问题引出来,更需要用巧妙的语言引导学生各抒己见,然后恰倒好处的点拨和整理,把众多学生的发言融合为一个有机的整体。

主持人在节目录制之前必须先做好大量准备,熟悉主题,掌握材料,方能把握观众群体的心理。教师也一样,认真备课是上好一节课的前提,授课之前,必须熟悉教材,研究教材,同时翻阅大量相关资料,提取有用的素材。而备好教材之外,还要备学生,学生是授课的直接获益者,对他们的兴趣倾向、知识结构、思维特点、能力水平必须有一定的了解和把握。在传授知识的同时渗透学习方法,让学生自己归纳总结,这样使学生在学习中不仅积累知识,并且学会了学习历史学科的方法。

主持人在节目进行中要掌控现场,随时调控现场气氛,绝不能唱独角戏。课堂教学亦然,教师与学生同样要进行对话与交流,调节学生情绪,营造良好的课堂学习气氛,调动起学生学习的积极性、主动性,训练思维能力,使其能举一反三,学会独立地分析历史问题,学生的主体地位和教师的主导作用都会得到充分的体现。

三、最佳的导演和演员

传统教学中,许多老师把讲台当作自己表演的舞台,尽情地在上面表演,学生的角色像观众。在新课标教学中,学生的角色由“观众”演变成了“演员”,原来的“观众席”变成了学生表演的大舞台,而教师的角色则由“演员”演变成了“导演”。课堂上老师与学生之间的关系不再是“演员”与“观众”的关系,而是“导演”与“演员”的关系。

要想当好一名出色的“导演”,首先要对“剧本”(教学内容)了如指掌,并精心设计好“演员”(学生)如何去“演”(学习方式)各场“戏”(各部分学习内容),对最佳演出效果进行预测。要善于挖掘“演员”的潜能,调动其积极性,让其得到更充分的发展空间。能最大限度的发挥自己的才能,不断的提高自己的业务水平。要创设出适合学生自我教育的环境,提供给学生自我展示和发展的机会,到了拍戏(上课)时,就像导演让演员根据自己对戏的理解尽情地去施展自己的演技那样。老师尽量把课堂交给学生,放手给学生去认知和感悟所学的内容,让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性。教学过程中,老师要做的工作,就像导演指挥演员拍戏那样,按照课前的精心设计,有计划地安排学生循序渐进并选择最佳的学习方式来学习,而且在学生学习的过程中适时地加以引导和点拨,指导学生进行自我学习的方法,培养学生创新能力,提高学生的全面素质。

在历史课堂教学这个教学大“舞台”上,历史教师既是“导演”,又是“演员”,与学生(演员)共演一台戏。不应以局外人的身份来讲授历史知识,要与历史人物同呼吸共患难。教师只有走进历史,才能更好地把握历史跳动的脉搏,准确、形象、具体地再现历史人物和历史事件,从而引导学生走进历史的氛围之中。以唤起学生丰富的想象,准确地理解历史概念,牢固地记忆历史知识,从而提高课堂教学效果。

新课程改革呼唤传统教师角色的转换,每一位教师都要以积极而乐观的姿态尽快找准自己的角色定位。教师角色的出色扮演,就能够调动起学生学习的积极性、主动性。学生的主体地位体现了,教师的主导作用也就得到了充分体现。

参考文献:

[1]张文耀.历史教师应扮演好五种角色.

[2]廖映丹.谈历史课堂中教师的主持人角色.