合情 合理 合法

当前，舆论上对教育和教师的负面评价很多，甚至把教师“妖魔化”的倾向也有。对此，笔者和爱岗敬业、默默奉献的绝大多数同仁一样，愤怒之余，备感无辜――我们教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”，践行了陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的教导，得到的为什么是别人的否定甚至是谩骂呢？我们敬业爱生安贫乐教――于情通；严谨求实一丝不苟――于理合。合情合理，还不够吗？怨天尤人之后，反躬自省，发现我们老师在履行教育职责的时候，合情合理的同时，更要合法，也就是依法执教。

依法执教是时代对我们老师提出的新要求。其含义有二：一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。

首先，我们应该给教师定位。教师，是一种普通的职业，和社会上其他的职业相比，既有普遍属性，又有自身特点，既不能自命不凡，也不应妄自菲薄。教师应该依法履行自己的职责。

其次，我们应该给师生关系定位。师生之间，既不同于父子君臣关系，也不同于兄弟朋友关系，也不是上级下级关系，更不是雇佣服务关系，而应该是一种新型的合作关系，教育者和被教育者共同合作，完成教育任务。

千百年来，我们似乎已经习惯了“师道尊严”、“师徒如父子”“打是亲骂是爱”等一系列教育理念（其实中国的传统教育也是讲究“循循善诱”、“春风化雨”的，只是千百年的“人治”曲解了“严师出高徒”而已）。历史的车轮已经把我们带入了今天的法治时代，我们的教育也必须与时俱进，跟上时代的步伐。

惩戒，是教育的一种手段，但不是唯一手段，并且应该属于最终手段之一。也就是说，非是特别必要，不应盲目采取，因为它是一柄双刃剑，可能救人，但也可能伤人，并且还有可能伤己。尤其注意的是，惩戒应该特别注意一个“度”。适度，属于教育；过度，物极必反，就可能违法。

教育实践中，教师对学生的惩戒过度往往体现在两种情况下，一种是“爱之深，责之切”，另一种是“恨之深，责之切”。

刘老师是一位有着20年教龄的老数学教师，优秀班主任，责任心强，业务素质过硬，在师生中有一定威望。学生小凡，是一名高二学生。他家境贫寒，学习也很努力，成绩也很优秀。刘老师对他很器重，也很疼爱，甚至情同父子。可是，一段时间以来，小凡成绩下降，上课状态极差，刘老师调查得知小凡迷恋上网络游戏。刘老师找小凡做了几次思想工作，但是效果寥寥。于是，一次盛怒之下，刘老师殴打了小凡，并致其左耳耳聋，自己也触犯了法律。

“爱之深，责之切”，就是在所谓的“恨铁不成钢”心理支配下，对学生惩戒过度的行为。老师希望学生优秀，并严格要求，这既合情，也合理，但是由于方法不当，惩戒过度，违犯了法律。这种情况很普遍。但是，善意的出发点并不一定产生良好的结果。教师一定要明白：我们的教育是为了培养人才，不是培养敌人；我们教书不是为了生气的。不合适的方法只能适得其反，所以，老师在进行教育的时候，不能以合情合理为借口违反法律。

某校教师田某，在给五年级学生上体育课时，一名15岁男生吴某做操不认真，并出言顶撞老师。田某先用膝盖顶了吴某的腹部并动手打学生的耳光，然后，将吴某踢倒在地，并在其臀部连踢数脚。当吴某站起来后，田某又在其太阳穴上猛击一拳。课后，学生吴某感到头痛，放学后被送进医院，经抢救无效，当晚10时许死亡，尸体解剖鉴定为：因颅顶部硬脑膜血管破裂导致死亡。事发后，田某向当地公安部门投案自首。经当地法院审理结案，田某被判处有期徒刑7年。

对一些“双差生”，自己不遵守纪律，还扰乱班级或学校的秩序，老师们很是痛恨，于是就“恨之深，责之切”，批评，挖苦，惩罚，直至体罚，无所不用其极。这些，都违犯了法律，也和我们的教育方向背道而驰。

从理论上讲，没有一个学生是差到不能教育的，关键要看老师的态度和耐心。优秀的老师能吸引学生，我们绝大多数老师都能做到推着学生前进，前提是耐心，耐心，再耐心。我们老师是教人向善的，为什么非要以恶的面目示人呢？

教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为。是的，有的学生会睡懒觉，有的学生会迟到，有的学生考试会作弊，有的学生会抽烟，有的学生会上网吧……那么，需要耐心教育的就耐心教育，应该校纪处分的就校纪处分。由于中小学生是未成年人，他们在成长过程中不可避免地要出现超越社会规则的行为，这些行为必须得到及时纠正。如果学校、教师严格按照教学常规、班规和校纪的有关规定来处罚学生，那么让学生受到惩罚的不是人而是制度，这就是“法治”。学生最初超越社会规则的行为得到校园中“法”的及时纠正，在他们未来的生活中，“法”的观念将根植在他们的头脑中，这就是法制教育。我们的学校、老师不能用体罚这样的“人治”行为代替“法治”，从这个意义上讲，必须用体罚才能完成“教育”，那是教育者无能的一种表现。

时代在进步，希望我们的教师不要以“合情合理”为借口做违反法律的事。就像钥匙能够轻松地打开锁一样，真正的教育在于深入学生的内心。要想改变教师在社会上一些人心目中的负面形象，我们的老师需要在深入研究教育学心理学的基础之上依法执教，合情合理又合法，这才是我们教育可持续发展的根本保证。