让表扬真正促进学生的发展

摘 要：如何有效地表扬学生，是任何一个一线教师都无法回避的问题。那教师在教育教学过程中究竟应该如何表扬学生呢？如何表扬学生才能真正有效呢？试图通过一个案例来探讨这些问题。

关键词：表扬；有效；发展

一、案例背景

在教育教学过程中，一线教师一直回避不了这样的问题：教师究竟应该如何表扬学生？怎样表扬学生才是真正有效的？现在的学生心理普遍比较脆弱，似乎接受不了别人的任何批评，是不是对学生只能表扬不能批评？高中新课改也强调老师对学生应该以鼓励性评价为主。俗话讲得好，“好孩子是夸出来的”。如何有效地表扬学生自然成为摆在老师面前的一道亟待解决的难题。在自己的教育教学过程中自己尝试了许多方法来表扬学生，最后的效果总是不能令人满意。后来，我偶然间发现，其实表扬可以借助他人的力量，而且效果会比老师直接表扬学生更好。同时，它还能收到一些意想不到的良好效果。

二、案例介绍――考试后的奖励与表扬

本学期高二年级期中考试结束后，我就在思考：怎样能更好地奖励考试优异与进步的学生呢？突然一个想法在我脑海里涌现：学生最怕的就是老师联系家长，因为这个情况往往带有告状的性质。如果老师是打电话给家长报喜的，我相信他们肯定会很高兴，家长自然也会把这个好消息转达给学生，那这样的表扬是不是会有出其不意的效果呢？于是，我拿出成绩单，对照进步名单，无论是几十、几百名的跨越式进步还是几名的小进步，都逐个打电话告知家长。正如一开始所说的，家长一听到是班主任，马上很紧张地问：是不是孩子又在学校闯祸了？是不是学习又不认真了？我赶紧解释说不是告状，而是报喜。从电话里，我可以听出家长的声音明显由担忧变为高兴。接着，我把此次联系的主要目的告诉家长：一则家长能以此鼓励学生，二则希望家长对学生提出更高的要求。家长也都在电话里一一答应了我的请求。与所有家长一一通完电话，我的第一步已经成功了，现在就等着观察学生的反应了。这样，就可以检验出我的尝试是否有效了。周一上课时，我留心观察学生，我发现学生听课的状态较以前明显发生了较大的转变，但此时我还不能完全肯定，直到在学生的周反思里证实了这一点。有一个学生写道：“周末回家吃完晚饭，一向对我很凶的老爸突然拿出两百块钱让我自己去买双运动鞋，说是作为我此次考试进步的奖励。我心想：我都还没说，他怎么知道呢？后来爸爸告诉我班主任已经打电话告诉他了。爸爸也希望我能继续保持这种学习状态，争取更大的进步。那天下午，我并没有接过爸爸给我的钱，因为对我而言，一向严肃的爸爸能表扬我，那已经是对我最大的奖励了。我还得继续加油，不辜负父母的期望，同时也不辜负老师的辛勤教导。”看到这里，我知道我的目标已经初步实现了。

三、由本案例引发的若干思考

1.期待得到他人，尤其是老师的认可与表扬是学生共有的心态，而应试教育无形之中将学生按成绩划分成了三六九等，按照这种单一的评价标准，那些所谓的学困生自然与表扬无缘。所以，现阶段的老师，尤其是班主任老师更要不吝表扬学生。有时候老师不经意间的一句表扬可能会使学生兴奋好几天，甚至可以使学生“脱胎换骨”，就此改变学生一生。

2.表扬的对象应该更为广泛一些。教师在教育教学过程中应该尽自己最大可能找到所有学生身上的闪光点，只要发现学生身上的任何一个优点，都应该在公开场合予以表扬，将优点作为其他学生学习的榜样，而不应该只固定表扬个别学生，以免使学生误会老师有偏私的嫌疑。而且表扬应该公开化，以起到最好的宣传作用。

3.表扬的标准应该多元化。除了表扬成绩优异或成绩进步的学生之外，在纪律、思想品德等方面有进步的学生更应得到老师的表扬与肯定，不能唯成绩论好坏。

4.评价的主体应该多元化。除了传统的老师评价之外，家长、同伴都可以成为评价学生的主体。而且，因为不同的评价主体的评价标准肯定是不一样的，自然也就实现了评价标准多元化的这一目标。

5.要避免陷入盲目表扬的误区，认为学生只能被表扬，这是不对的。学生身上好的一面必须受到表扬，这是毋庸置疑的，但是学生所犯的错误也必须予以及时批评，不能因担心学生受不了批评而一味地表扬学生，那样只会适得其反。另外，表扬需适度，表扬绝对不能泛滥，否则，表扬就失去了其应有的激励作用。如果表扬已经不能激起学生一丝情感的涟漪，那这样的表扬是无效的。

6.要检验表扬所产生的最后结果。表扬学生也应该是一个比较系统的过程，不能只有表扬这一行为，而不关注表扬有无产生积极的、有效的结果。如果表扬不能给学生带来长足的行动动力，那样表扬就没有发挥出它真正的作用来。教师应该根据学生对不同形式的表扬的不同反应，适时调整表扬策略，以期发挥表扬的最大功效。

在教育教学过程中，教师对学生多一些正面的、肯定的、有效的评价，比教师一味地批评、责骂更容易令学生接受，自然，最后的结果也就截然相反了。总之，表扬是老师必须用毕生去钻研的一门艺术，老师在教育教学过程中一定要学会如何有效地表扬学生，使表扬真正发挥其促进学生进步的作用，使学生在表扬中得到身心的全面发展！