班主任工作的积淀思考

摘 要：老师是学生在学校的家长，尤其是班主任，更是学生在学校生活和学习中的第一监护人。在教学中，教学应利用教学的机会时刻对学生进行教育，引导他们拥有良好的行为习惯、高尚的道德品质。

关键词：班主任工作；个性发展；师德形象；班风建设

面对一群有思想、有见解，又富有朝气的初中生，面对这样一群需要引导、需要教育、需要尊重的大孩子，作为一名班主任老师，应该怎样和他们友好相处，建立良好的师生关系，做好班主任工作，一直是我努力探索的课题，今天就把自己对班主任工作的思考谈一谈。

一、尊重学生后才能赢得学生的尊重

初中生已经经历了小学阶段的学习生活，对于老师、同学、学校、班级都有了一个充分的认识。老师是学生在学校的家长，尤其是班主任，更是学生在学校生活和学习的第一监护人。因此，做好班主任的关键是赢得学生的尊敬和爱戴。亲其师才可以信其道，学生不喜欢的老师，其教育效果也不会高。我是一名英语老师，还是一名班主任。我在教学中，利用教学的机会也时刻对学生进行教育，引导他们拥有良好的行为习惯、高尚的道德品质。这是新时期人才培养的基础，在此基础上传授给学生一定的知识，为他们以后的职业生涯打下坚实的基础。

二、树立服务意识，一切为了学生的成长

老师是学生的监护人和家长，也是学生的服务生。学生在学校的学习生活，都有教师为其操心和服务。所以，老师要具备服务意识，树立为学生服务的思想，一切为了学生，为了学生的一切。为学生创造良好的学习环境，这就是要形成健康向上的班风。班集体的风气正，学生的学习质量就有保证，反之，学生的学习积极性会受到不良班风的影响，一些对自己要求不严格的学生就会顺势落在后面。一个学生就是一个家庭的全部希望，父母的希望都集中在每一个孩子的身上，孩子不仅承担着自己的梦想，还承担着父母的梦想。所以一个孩子掉队，就等于一个家庭的希望破灭。父母心中的希望破灭了，那么生活的意义和质量就不高了。可见班主任肩负的责任是何等重大。所以，班主任要积极维护班级秩序，倡导健康向上的学习风气，营造学习光荣、不学习可耻；帮助同学、关心同学光荣，自私自利、不求进取可耻的良好班风。

三、重视个性化，尊重学生的个性发展

学生是一个个鲜活的个体，他们具有不同的先天因素，具有不同的家庭教育背景，因此表现出来的个性差异也就不同。教师要充分尊重这种差异，尊重学生的个性，而且要发展这种个性。没有个性的人就没有创造力，学生的个性是弥足珍贵的好品质。倡导学生之间的互相包容和谦让，学习生活中，同学之间难免发生碰撞和摩擦，老师怎样教导学生对待这种摩擦，怎样教导学生之间包容这种摩擦？同窗情谊是最珍贵的情谊，要珍惜和维护这种情谊？但是要让学生明白同学情和哥们义气的区别，不要将一些江湖习气带进教室。学生的个性品质是创造性的前提，教师要扶植和鼓励学生的个性发展。

初中生正处在青春期、叛逆期，他们的心理品质正处在成熟期，是人生成长的关键期。一个好老师可以影响学生的一生，作为一名初中班主任，应该充分认清自己肩上的担子是沉重的，肩负的使命是光荣和伟大的。所以，在工作中要时时处处想到自身的师德形象，想到学生的思想品质塑造，不仅要重视知识的学习和储备，更要重视学生的心理品质成长。尊重学生的个性发展，培养学生的责任感和创造性，为社会培养更多、更好的有用人才，实现素质教育的伟大目标。

参考文献：

[1]韩曼茹.中学班主任胜任力研究[D].山西大学，2014.

[2]傅桂花.班主任专业发展评价指标体系构建研究[D].华东师范大学，2012.

[3]叶瑾.中学班主任胜任特征研究[D].西北师范大学，2013.