读生活有字书 走快乐识字路

活动目标:

1.培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力，让学生在生活实践中轻松识字。

2.增强学生动手操作的本领，培养学生团结合作的精神。

3.通过收集整理资料，了解汉字背后的文化，激发学生学习汉字的兴趣。

活动准备：

1.安排学生利用课余时间，分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。通过剪剪、贴贴、画画，制作成一张张融欣赏性、知识性、趣味性于一体的“识字报”。

2.制作一部课件，包括世博会各国展馆图片和名称。

3.准备一些奖品。

活动过程：

一、 激趣导入：

生活是多姿多彩的 生活是充满智慧的；生活中我们收获了很多知识，同学们也认识了很多汉字，真可谓：生活是个大课堂，处处留心皆学问。今天，我们再次走进生活，一起去 “生活书”中快乐识字。

我宣布“读生活有字书，走快乐识字路”三年级四班语文活动课现在开始。

生（齐）快乐生活、快乐识字、争当识字小能手！

二、分环节、递进式展示

我们一起进入第一环节“识字小能手，与字交朋友”

A你也有我也有，都来认识新朋友。今天同学们从生活中带来了很多新的生字朋友，把它拿出来，先和你的同桌一起认认，再四人一组交流交流吧（学生把各种途径收集到的生字拿出来交流，老师巡视）

B 同学们交流的很认真，下面让我们动起手来，四人一组，把各自的新朋友贴在小报上，一边贴，一边试着读一读。

|（动手粘贴，有的学生自然的分类整理，甚至组词。教师巡视指导）

C同学们，我发现大家找到很多的生字朋友，瞧那一张张剪贴报，做的多好啊！下面哪个组愿意到前面来给大家展示展示，考考大家？

（两到三个小组派代表到前面考大家，学生们都表现积极；同时对能正确认读的学生给予奖励）

D 拉拉手 交朋友，多读多记变老友。由于时间的关系，其他组的剪贴报回去以后贴在班级的展示台上，看谁能一周内把那么多新朋友变成老朋友，能成为我们班新一轮的识字大王。

接着我们进入第二环节：小小汉字方方正，字谜之中趣味多

猜字谜是一种传统文字游戏，。今天我们传承文化，也一起去畅游字谜乐园吧！

出题： 一人在内（加一加）答案是：肉

一到两点便起飞 （减一减）答案是：乙

除去半边还存半边 （换一换）答案是：途

你们是怎么猜出来的？对啊，字谜就是通过字的结构，读音等特点记忆字的好方法。这种方法多么有趣！聪明的你一定也能现场编一编。

（器 旭 妙 鬼 竞 俄 朝学生们通过编字谜、猜字谜的锻炼，进一步巩固了汉字的识记，也品咂出一些汉字的规律）

第三环节：生活点点秀，趣事秀出来

相信大家在识字过程中一定发生过许多趣事，给大家讲讲。

一个个方块的汉字，背后有许多趣事、包含着丰厚的文化，需要大家用心积累，细心体会。

例：有个学生拿出了“法”字的演变过程，从甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 的六种字体，形状各异，引起了学生的兴趣。教师因势利导，通过讲解汉字的演变过程，使学生更加深刻感受到汉字的深厚内涵和祖国文字的悠久历史。

第四环节：露一小手

你有一手，我有一手，都来这里露一手。汉字这个大家族，数量庞大，字形难记。可是却难不倒你们这些小能手。你们把新字朋友是怎样归类识记的，展示一下，先和同桌交流一下再拿出来请别的小朋友认一认。

瞧你们多么会观察，会积累啊把读音相似或是形近字归类识记是一种很好的识字方法，你们给我们展示了一场识字大宴，真精彩！作为奖励，咱去游世博吧，到那里你一定会有更多的收获第五环节:游世博

a分区展示各国名称和展馆图片，学生兴趣浓厚。

b出示含国家名字的地图，闯关。成功后会出现各个展馆的图片

c错字要纠正。如：“老挝”学生容易读错，就及时将这张卡片贴在黑板上，加深学生印象，或者再组词巩固。

多数同学进入了世博会，其实世博会还包括很多的知识、内容、会了解来自237个国家和组织的文化、科技、生活等等。相信你们会在哪里收获更多的汉字。

希望下去后我们可以通过查资料一一去了解。

我们能够发现，认识一个字，探究字后面所承载的文化内涵，再把这个字应用在我们自己的语言当中，才是真正的传承文化学习汉字。希望同学们能记住：读生活无字书，走快乐识字路。好本次语文活动课到此结束。