如何应对高中信息技术学业水平考试

信息技术学业水平考试是我省组织的大型考试，根据我学科的特点、学校的现状和这几年的上课经验，我有下面几点体会。

一、平时上课

1.引起学生重视，从兴趣入手，从应用入手。鉴于学生在初中时就有信息技术学科是副科的思想，在新学年开始的第一节课，我们就向学生强调学好高中信息技术的重要性和必要性，让学生对这门课引起足够的重视。接下来，在平时的课堂上，尽量使课堂贴近生活，作用于生活，借以激发学生的兴趣和巩固他们所学的内容，使学习信息技术成为学生的习惯和自觉的行动。

2.逐个落实知识点，遵循循序渐进的原则，注重学生能力的培养。平时上课我们还非常注意按照学考标准的要求，一一落实各知识点。课堂和课后的练习题在历年的学考题目基础上稍加一点深度和广度，通过训练让学生吃透各知识点的重点和难点。在练习的过程中，循序渐进，稳步提高，然后自然地过渡到下一个发展区。同时注重培养学生的实际动手能力与遇到新问题时独立思考的能力。

3.教研组集体备课，资源共享，团结一致，共同提高、共同进步。为了提高教学效果这个共同的目标，我们将各自收集或者编制的资料集中起来互相共享。重点内容集体备课，互相交流，集思广益。具体上课时则尊重各自的思路。在这个过程中互相学习，借鉴，取长补短，共同提高，共同进步。

二、学考复习

1.三轮复习，巩固学生的学习效果。一般情况下，我们都预留半个学期的时间专门用来进行学考复习。具体又分成三轮：

第一轮，抓基础。力争延伸到各个知识点的每一个角落，主要目的是覆盖知识点，并为下一轮复习做好铺垫。

第二轮，专题复习。针对学考的重点与难点，例如word操作，internet操作等进行专门的训练。通过循序渐进，由易到难的练习，及时纠正学生常见的错误，能够大大提高学生的做题效率和准确程度。

第三轮，查缺补漏。对薄弱环节及时加强和补充；对差生重点关注，必要时可以单独进行辅导，保证每一位学生都能顺利过关。

2.积极跟踪和预测学考的新动向。学考前夕，我们还会积极通过各种途径，例如通过相关的网上论坛，通过共享兄弟学校的资源，迅速编制出新题型让学生练习。正式学考时，学生即使遇到了新题，也不会惊慌失措，做到了有备无患。