浅议初中英语阅读课堂教学思路构建

[摘 要]：初中英语教学是英语学习承上启下的重要阶段，为学生升入高中继续学好英语而打好基础，而阅读教学又是英语教学的难点，它不仅需要学生具有良好的词汇功底，还需要学生能够实现思维的扩散，对他们的逻辑思维具有很高的要求。因此，英语阅读课堂教学受到的关注更为广泛。针对这样的现象，初中英语教师一定要改变以往的阅读教学手段，坚持学生主体地位的发挥，并尝试新的教学方法，从而提高学生的学习兴趣，达到有效教学的目的，为学生今后的学习、发展打好坚实的基础。

[关键词]：初中英语 阅读课堂教学 有效性 思路构建

英语学习已经成为一种时代的潮流，阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的初中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。《英语新课标》对初中英语阅读教学也做出了明确规定，即初中生的英语课外阅读量要累计达到15万词以上。而以往的以提高学生词汇量为标准的英语阅读教学目标也发生了转变，目前的阅读教学不仅要增加学生的词汇数量，还要提高他们的阅读水平，培养他们自主学习和主动探究的能力。在这样的大背景下，初中英语教师面临着严峻的挑战，如何提高学生英语学习的兴趣，保证英语阅读课堂的教学效率，就成为学校和教师关注的重点。本文就结合初中英语阅读课堂的教学现状，简单阐述一下自己在教学过程中对高效英语阅读课堂的一些构建思路。

一、精选英文阅读材料

英语阅读材料是课堂阅读教学的载体，由于初中生学习英语的时间尚短，对英语知识的掌握情况还相对有限。因此，在材料的选取上要符合学生的学习特点，阅读的文章不宜过难，也不能过易，要结合学生的实际需要进行选择。

首先，英语阅读材料的选取要做到与实际相连，脱离学生生活实际的材料一定无法引起学生的共鸣，达不到有效教学的目的；其次，教学材料要符合学生的学习特点，文章要有难点和重点，有助于学生词汇量的积累；最后，文章要与中考内容紧密结合，并贯彻英语阅读教学大纲予以选取，避免文不对题的现象发生。

二、尝试新的教学方法

近年来，新课改理念不断深入推进，学生对教师的教学要求也有了明显提高，传统的初中英语阅读课堂教学方法已经无法适应社会发展的新要求，不能满足学生的实际诉求。为了提高学生的学习兴趣，达到有效教学的目的，教师一定要改变以往的单一教学模式，并丰富课堂教学方法。

第一，情境教学法。所谓情境教学法，就是指教师利用课堂周边的设施，为学生营造一个英语阅读学习的有效环境的方法。它能够在很大程度上提高学生的学习兴趣和学习热情，发挥学生的主体作用，激发他们的英语学习欲望，从而达到有效教学的目的。例如，教师在讲解阅读文章How often do you exercise？的时候，就可以利用大屏幕展示一些与运动锻炼有关的图片，或者将班级学生进行体育锻炼的照片放映出来，为学生营造一个轻松的学习氛围。

第二，互动教学法。互动教学法是指教师利用一定的手段措施，实现师生互动或生生互动的办法。这种教学方法能够加强彼此之间的交流和沟通，锻炼学生的英语表达能力，使阅读教学更加灵活多样。例如，教师在讲有关校园生活的文章时，就可以与学生形成问答方面的良性互动。教师可以根据学生的不同特点提问：Do you like school life？或者What is your dream school life like？这样的提问方式不仅可以实现教师与学生之间的优化互动，还能够帮助教师进一步了解学生的阅读水平，使课堂变得更加丰富多彩。

三、合理利用作业巩固

从上述文章中我们已经了解到了，我国教育部门在《英语新课标》中提出的阅读词汇量要求。初中生需要如此巨大的词汇基础，单单依靠课堂的教学时间是远远不够的。针对这样的现象，教师要善于采用作业方式予以完善，发挥作业对英语阅读的巩固作用，进而提高学生的英语阅读水平。

首先，英语作业要符合课堂阅读教学内容，保证阅读作业不能过难也不能过易，要与课堂的教学文章相衔接。例如，初中英语教师课堂教学的阅读文章是I like music that I can dance to，那么课后作业的布置阅读文章就可以是I dream of dancing；其次，课后作业的布置形式要多样化，避免只有单一题目式阅读作业，可以适当的布置读书文章，锻炼学生的口语表达能力，进而培养他们的语感，提高他们的阅读水平；最后，英语阅读作业的布置要形成一种反馈，教师可以在学生的作业本上开辟意见专栏。学生可以在那里谈谈自己对课堂英语阅读教学的看法，从而与教师形成良性的沟通，达到阅读教学的最终目的。

四、结论

总而言之，随着社会教育教学力度的不断加大，以及新课改的全面落实，社会各界对初中英语阅读课堂教学提出了更高的要求。传统的教学方法已经无法适应社会发展的新形势，不能满足学生的实际诉求。在这样的大背景下，初中英语教师一定要不断完善自我，在教学过程中精选英语阅读材料，尝试新的教学方法的运用，并发挥作业的巩固功效，坚持提高学生的学习兴趣，从而保证英语阅读教学的有效性，为学生英语水平的完善作铺垫。

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