基于区域发展与办学特色的高职物流专业课程体系构建

摘 要：在现代的产业结构和日常生活中，物流发挥着重要的作用，其涉及到了生产生活的各个方面，是社会体系中不可或缺的一个重要组成部分。物流专业体系同样囊括了众多理论和实践知识，涵盖了交通运输、仓储配送、流通加工、信息系统、生产流通等各个方面。对于物流教学和专业人才培养，既要注重知识面的“广”，又要有重点的兼顾“专”，结合区域经济和产业发展需要，及学院的办学特色进行教学体系的构建。

关键词：物流专业；实践教学；教学体系

1 物流与物流专业

物流是一个很宽泛的概念，涉及十分广阔的领域，以经济学的视角来说，物流就是要解决两个问题，实现两个效用，即时间效用和空间效用，通过物流活动整合不同时间和空间的需求。比如说，东北种植的大米，要全国各地喜欢的人都能享用，而且还要在不同的时间里享用，这些要求要满足，就需要物流活动来完成。即以最低的成本把东北的大米配送到全国各地，农忙时节收获的大米，要保证至少一年甚至更长时间的粮食需求。从管理学的角度来说，物流管理是对产品供应链进行的控制。

物流专业课程体系主要包括经济管理、金融贸易、法律信息、资源整合、计算机网络等方面的基础理论和专业知识，培养具有物流规划思维、物流管理知识、物流业运作能力的人才。随着社会生产力的不断提高，物资丰富程度不断提升，人们对各种产品和服务的要求不断呈现个性化和多样化的趋势，社会生产和生活节奏越来越快，物流作为社会经济中的一个重要组成部分，为以上需求的满足提供了有力的支持，同时物流的发展也越发“宽泛”和“精细”，即涉及的范围越来越广，要求的精度越来越高。这些趋势对物流人才的培养提出了更高的要求，也将物流专业教学课程体系的构建置于十分重要的位置。

2 课程构建的考虑因素

2.1 培养目标

专业人才培养目标是教育目的在高等院校的具体化，由特定区域和社会层次的需要所决定，也随着学校层次、教育对象等因素的不同而异。各个层次的高等院校，都是以培养适合区域经济发展的专业人才为基本的目标，通过课程设计和资源整合，将学生的能力与区域需求相结合。培养目标是一个统领性的概念，是具体培养目标的主线，因此培养目标将直接决定课程设置的重点和方向。在进行课程体系构建的过程中，要充分理解专业人才培养目标的意义，根据培养目标制定适合的课程体系，助推目标的实现。

2.2 课程类别

不同的课程类别和形式相互补充，培养学生的综合能力，一般来说，包括必修课、选修课、自修课、活动课和实践课。必修课以传授通识知识和专业认知为主，培养学生基本的认知体系和专业素养；选修课以发展学生专业特长，培养个性兴趣为主；自修课程主要任务是培养学生自学能力，提高自身修养，实现个人发展；活动课程以活动为载体，通过专业技能训练、参加各类竞赛、课外社团、系列讲座等形式，培养专业技能和社交能力；实践课程作为理论知识的践行和检验，是学习中不可或缺的一个重要组成部分。

2.3 专业特色

专业特色是指某一专业，在培养目标、教育资源、课程体系、师资建设和培养质量等方面，具有了较高的办学水平和特点鲜明的办学理念，且已经产生较好的效益和影响，是高标准、高水平、高质量专业培养的体现。专业的基本特点可以概况为“人无我有，人有我优，人优我新”，是一种前瞻性和创新性的体现。专业特色对于人才培养十分重要，可以提升人才的个性化能力、完善知识结构、增强综合竞争力。以物流为例，有的学校可能在运输方面有优势，有的可能在仓储方面有优势。专业特色是在积累和创新中显现出来了，因而充分结合专业特色进行课程设计，可以充分利用已有的知识积淀，提高起点，少走弯路。

3 区域经济发展模式与课程体系建设

改革开放以来，义乌市政府制定和坚持“兴商建市”的战略，以培育、发展、提升市场综合竞争力为核心，同时推进工业化、国际化和城乡一体化步伐，以市场为龙头，产业集群为支撑，走出了一条极具区域特色的经济发展之路。在义乌的经济发展模式中，小商品是主体，市场、会展和贸易为媒介，每年大量的小商品发往世界各地，在国际小商品供应链中发挥着重要的作用。这种发展模式，对物流产业提出了较高的要求，产生了大量的物流需求和专业人才需求。作为义乌唯一的一所高等院校，物流专业的课程设置必然与经济发展模式有着较强的关联，且这种关联是建立在现实的市场需求基础上的，是具有可持续发展动力的。

在物流专业的课程设置中，要充分考虑经济发展模式的需求，将课程建设、科研服务和人才培养与区域经济联系起来。可以从三个方面进行考虑，第一，进行市场需求调查，调查分析结果作为课程设计的参考依据与决策因素，通过走访调点企业，研究市场发展规律，总结市场对人才的需求特征，从而有针对性的进行课程选择；第二，加强与企事业单位的课程教学、科研课题等方面的合作，通过订制班级、联合研究、企业实践的方式，实现课程设置的动态化和前沿性；第三，坚持对毕业生进行调查，通过毕业生的反馈，发现现有课程体系中可能存在的问题，挖掘毕业生在工作中的现实需要，有针对性的变更教学体系，不断积累，以适应市场和学生的需求。总之，要综合考虑市场、学校、学生等各方的需求，构建适合的、动态的课程体系。

4 办学特色与课程体系建设

在义乌市场上办起来的大学，紧密贴合区域经济发展模式，在多年的发展中，逐渐形成了创业、创意、留学生教育三大办学特色，在培养创业创新人才、服务区域经济方面取得突出成绩，备受社会各界的关注。特别是电子商务创业教育，在兄弟院校中一直处于前列，学院建有创业园、创业学院，开设了各种类型的创业班。据学院学生处的统计，在校学生一年创收2500多万元，五分之三的在校生生活费用自理。学院曾在2010年荣誉“全球最佳网商摇篮”称号，是省教育厅确定的“创业型大学”建设试点。学院内大量的同学在从事电子商务创业，申通、圆通、EMS等快递纷纷进驻校园，进行快递配送业务。

电子商务创业业已成为了义乌工商学院的一个招牌特色，学院在这个方面有着较为深厚的理论和实践积淀。在物流专业课程设计中，要充分考虑学院的创业特色，在完善课程体系合理性的同时，向电子商务创业倾斜，开设一些有针对性的课程。例如，在运输相关课程的设置中，可以充分考虑国内和国际快递方面的知识和实践；在仓储方面的课程中可以加入电子商务网店仓储管理的知识；在采购与供应链管理课程中，结合电子商务网络采购进行讲解。这样的课程设置不但可以提高学生的学习兴趣，给学生以实质性的帮助，也可以为创业教育相关理论和实践知识的积累提供帮助，并逐渐拓宽创业教育体系的研究范围和加强相关专业的相互关联。

5 小结

课程体系构建是人才培养的先导和基础，对于人才培养质量有着十分重要的作用。在体系构建过程中，在满足一般性教学要求的基础上，要充分利用区域经济发展中的人才需求和办学特色中的理论和实践知识积淀，这样可以提高学习的起点，加强学科之间的互动交流与连结，提高学生竞争力的异质性，从而避免同质化竞争。当然在实际的课程设置过程中，还将面对很多可能出现的问题，要善于不断总结，更新观念，调动各位参与者的积极性，在充分调研的基础上，认真分析，全面思考，在经过不断的修改和完善后，为学生制定一套较为合理的课程体系，从而提高学生的就业竞争力，完善学院的学科结构，服务区域经济发展需求，发挥高校的人才培养作用。

参考文献：

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