找准火山的喷涌处

中图分类号：G42 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2013）06-0025-01

《人民教育》2009年第23期刊发了该刊记者刘群的《走向教育现代化的纵深》，该文给我印象最深刻的是这样一段话：“每个人都是一座活火山！只不过各有各的喷涌之处。而教育的作用就是帮助每一座火山尽情喷涌。”因为这句话从一个新角度阐述了教育的作用，引人深思。

加德纳的多元智能理论认为，人类具有七种以上智能——语言文字智能、音乐节奏智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我认知智能、人际交往智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限度地挖掘人的潜能。这一理论也最终促使了美国历史上一次重大的教育变革。

每一个人都具有多种智能，有些人在这方面占优势，有些人在那方面占优势，教育要让学生充分发挥自己的优势，也就是要多几把尺子衡量学生。学生的优势是学生发展的突破口，也就是火山的喷涌处。找到火山的喷涌处就是发现学生的特长，激发学生的兴趣，利用学生的兴趣促进学生全面发展。要发现、引导、培养学生的优势智能，利用他们的优势智能让他们树立信心，发展自己。

找准火山的喷涌处还要注意寻找教育契机，很多时候，教育的失败是没能找准火山的喷涌处。

找准教育的喷涌处可以促进学生全面发展。火山找到喷涌处会全面喷发，势不可挡；学生的才能找到喷涌处会突飞猛进，全面发展。注重学生的特长可以使学生产生成功的喜悦，而这种喜悦又能促使学生的才能在其他方面发展。

对于一些后进生，我们往往心存抱怨，抱怨他们不理解老师的良苦用心，抱怨他们不知道努力学习。我们往往寄希望于讲道理的方法，企图通过讲道理使他们翻然悔悟，但实践证明，这种方法效果并不明显。因为这些道理他们都知道，但他们自制力太差，自己管不了自己。所以要从情感上转化他们，让他们尝到成功的喜悦，从而产生扩大喜悦的愿望，最终促进学生全面发展。

找准学生的喷涌点需要注意个别对待。学生的喷涌点各不相同，这需要老师细心观察，仔细寻找，区别对待。不同的喷涌点是由个人的身体状况，性格特点决定的，所以老师在寻找时要从这些因素入手。例如，有个学生不喜欢学习，但喜欢运动，身体也特别好，老师可以引导他学习体育，使他从体育锻炼中感受学习的乐趣，这样，我们就可以把体育当成这个学生发展的喷涌口，从而使其由对体育的热爱而产生对学习的热爱。

每一个学生都是一座火山，只要能找到喷涌点，他们的才华都会喷涌而出，产生让他们自己都意想不到的能量。

找准火山的喷涌点吧，这会让你看到一个又一个奇迹。

给学生一个喷涌点，给自己一份成功。

（作者单位：定陶县第一中学，山东，菏泽 274100）