搞好初中作文教学探析

作文是初中语文教学中一项重要内容，也是令老师和同学头

疼的一项事情。作文教学涉及面广，千头万绪，无从下手，没有范本可依。学生感觉到无内容可写，写不出自己的真实情感。我认为作文教学应从以下两方面入手。

一、学生方面

学生刚刚从小学转入初中阶段，所接触的知识面相对较窄。所涉猎的书籍大都为少年儿童读物。再加上农村家庭教育相对薄弱。家长的教育方法、方式单一，不切实际。所以我认为应先从以下几方面开始。

1．积累

积累好词好句，教师在授课时应让学生把每篇课文的词语及

好句跟随课堂掌握，增加学生的词汇量和好语句运用能力。另外，在阅读课外读物时也应这样做。这些内容都是语言的精华，如果恰当运用在文章中，犹如镶嵌在文章中的宝石，会使文章熠熠生辉，增色不少。

2．练笔

有了材料之后要有目的地训练，学以致用。让学生尝到积累的甜头、好处。比如，七年级下学期的春天，在学生积累一定的写景词语后，再加上讲了一单元的写景散文。可让学生写一篇描写景的文章，学生就有大量的素材可选，也使文章增色不少。写日记的目的是让学生把当天可写的、有值得反思的东西记录下来，当做练笔，达到提高写作的目的。

二、教师方面

1．有目的、有重点的练习和教学紧密联系起来

例如：九年级下册第二单元学了几篇写人的文章后，可以让学生写一篇写人的文章，并重点把授课中所提到的写人的描写方法

加以运用。这样有目的的写作可使学生得到很大的提高，也加强了他们运用能力。

在九年级上册，学完一单元的议论文后，可让同学们模仿议论文中论点的提出及论证的方法做一下练习，达到初步会写议论文。

2．教师有时不妨写下水作文

站在学生的角度去做文章，既起到了示范作用，又了解到写该文章应注意的问题，在此后评讲作文时就能做到有的放矢。

3．作文的批改

善于发现学生的亮点。学生是有思想的个体，激励是一种很好的教学方法。在2009年的寒假期间，我布置了几篇作文，其中有一篇是《寒假趣事》。收上来之后，我发现有一篇写得非常精彩。可是这个学生的写作水平在平时很一般。我很不解，于是把那位学生叫过来，问他怎么回事，他说，寒假里，他参加了村里的文艺表演队，并扮演了孙悟空这个角色。这个学生有了真实的体验，所以写得十分传神。善于发现学生的亮点能激发学生的写作热情。

总之，在作文教学中，我们还有很长的路要走，需要广大教师不断摸索前进。

（作者单位 河南省濮阳市清丰县高堡乡第二中学）