神奇的积分制

儿子5岁后表现出来的不合作让我异常头痛，每次我叫他做什么事情，他要么就置若罔闻，要么就和你讲条件……

所有这个年龄段的男孩都这样吗？我开始注意这个问题，并经常在小区和同龄孩子的妈妈交流。一次偶然的机会，我认识了一位妈妈，得知她和5岁的儿子球球相处得非常愉快，很少产生冲突。我问她其中原因，她说：“他要合作才能挣分呀，有了积分他就能实现自己的愿望。今年夏天他挣到了6000分，所以他爸爸带他去北京看了奥运会。”

在详细请教后，我惊叹于了积分制的神奇作用。于是，我把积分制也应用到了我们家。

首先，我把儿子日常生活、学习、成长中的行为表现分为两类：好的行为(即我期望的行为)和不好的行为(即不是我期望的行为)，根据行为的重要程度、完成难度确定象征性的分值：期望行为为正分值，非期望行为为负分值，制定行为分值清单：

孩子的行为分值清单

期望行为

非期望行为

按时就寝

不按时就寝

+10

-5(督促两次)

-10(督促三次以上)

自己穿衣服

让大人帮穿衣服

+2

-2

帮助做家务

不做家务

+2

-2

主动帮助小朋友做事情

欺负小朋友

+8

-8

……

……

接着，我让儿子说出自己喜欢的奖赏物，并一一记录。综合我自己开列的奖赏物条目，把它们整理，归纳分成两类，一类是较容易提供的、不需要花费太大成本和时间的奖赏物；另一类是较难提供的、代价较高或需花费一定时间的奖赏物。我分别给这些奖赏物评估分数(孩子得到这些强化物需要正分数值)，为孩子建立一个“奖赏强化清单”：

孩子的奖赏强化清单

较容易提供的奖赏物 较难提供的奖赏物

零食(每天最多三次)

看电影(每月一次)

+6

+300

看电视(15至30分钟)

外出野餐

+10

+500

下棋(每次下一局)

跟爸爸钓鱼(每月一次)

+40

+300

小玩具

逛儿童乐园

+100

+1000

……

……

我把这些标准制定成表格贴在墙上后，儿子的积极性一下子调动起来了，变得异常听话乖巧。早晨他自觉起床，不用大人再反复地催促了。过去他经常吵着买着买那，现在变得十分谨慎，不再乱买东西了。

晚上睡觉的时候，他跑去看看自己的积分，兴奋地对我说：“妈妈我今天真开心啊，我一天就得了40分。还有两天我就能得100分了。”“得了100分花不花？”我问他。“不花，我要攒到5000分和你们一起去海南过春节。”儿子这样说着说着，渐渐进入了梦乡。

看着他熟睡的小脸，我突然意识到：其实孩子是多么希望上进啊，只是在这之前没有一个好的鼓励机制而已。

自从我们家有了这个良好的鼓励机制，生活一下子从波澜四起变得风和日丽。儿子又恢复了往日的可爱样。也许这种积分制的鼓励作用只能对10岁前的孩子产生效果，10岁后，一个玩具或者吃大餐可能对他来说就算不了什么了，但由此养成的好习惯却能使他终生受益。