我与我的小豆兵们

有人说：班主任是知识的传播者，是班集体的管理者，是人生的导师，是道德的楷模，是心理保健医生。初为班主任，有一种初为人母的兴奋，一直以来，都被这种喜悦所充盈。当班主任了，心里无限欢喜。尽管我知道班主任的工作会很烦、很复杂，但是我渴望手下能有一群活泼可爱的小豆兵，和他们一起欢笑，一起悲伤，用我觉得对的方法教导他们如何学习，如何做人，和他们一起体验成长，收获喜悦，同样也用他们天真烂漫的童心充实我的人生。

一、期待美丽的承诺

许多时候，学生犯错了，我们总是迫不及待地让学生说自己错在哪里，而学生给出的承诺就是保证，“我保证下次……，我肯定不……”可承诺过后又有多大的效果呢？原因是那是在教师的教育下“逼”出来的承诺，自然也就失去了意义，其实如果我们能听听学生发自内心的承诺，就会发现承诺有时也是那么真实，那么美丽，让我们去发现更多学生美丽的承诺！

一次数学课上，我发现文韬躲在课桌下做小动作。我走到他身边，生气地问：“文韬，你在玩什么？”他害怕地拿着手中的“玩具”不知所措，“把东西拿上来。”我又说。他不太情愿又无可奈何地把一套三角尺放到了讲台上，于是我说：“以后凡是上课做小动作的同学，玩的东西一律由老师保管，什么时候觉得自己改掉了这个坏习惯再来要回去。”

两天过去了他并没有来拿回他的东西，第三天下课后，我正在洗手，看见了沈文韬，我问：“沈文韬，什么时候来拿回自己的东西呀？”他想了想说：“等我上课再认真些，举手回答问题再积极些，我一定会来拿的。”看着他那认真的样子我微笑着说：“恩，老师相信你的承诺，等着你来拿啊！”

这以后的几天我注意到，每次上课他总是坐得特别端正，举手也很积极，和以前完全变了个样儿，我看在眼里，喜在心里。一个星期后的一天中午，我正在批作业，他来到办公室要回他的东西，我毫不犹豫地给了他，并且高兴地说：“恩，是个男子汉，说话就要算话。老师还希望拿回东西后，你还能那么认真，好吗？”他使劲地点了点头。

二、忽视调皮“神经”

在我们班有一套班级自动化管理体系，每个学生都有自己承包的事，学习上每天都有必须完成的几件事。于是大家整天都忙碌在有意思的各种学习生活、承包干事的班级日常活动中，而无暇再去顾及怎么调皮、淘气。即使学生暴露出毛病，出现反复时，也不去强化他调皮的那根“神经”，让它自然地趋于萎缩，失去功能。腾蛟是我们班比较调皮的学生，经常“惹是生非”，很让大家头疼，后来我规定每节课下课由他负责排课桌，要求时刻保持整齐，这样一来，他感觉自己也是一个“官”了，办事积极性很高，每天忙碌于工作与学习之间，教室整齐了，他也无暇犯错，久而久之，他那根调皮的神经也渐渐“萎缩”。

三、以身作则，言传身教

以身作则，为人师表是我国教师的传统美德，大教育家孔子就把“为人师表”作为对教师职业的最基本要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见教师榜样作为一种具体的形象，具有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。

记得一天因为下雨，体育课只能在教室里上。于是我让学生分组活动，可以下棋、看书、玩小游戏，学生兴奋极了。没过多久，教室里便炸开了锅，到处是一片喧闹的景象，不免让人觉得有些嘈杂。

于是我便拍了拍手，提醒他们说：“小朋友们，请小声点儿，讲悄悄话。”可不一会儿，声音又从四面八方传来。这时一个刺耳的声音响起，原来是致恒不知从哪儿找到了一个哨子吹了起来。我不由得提高了声音：“致恒，你在干什么？”顿时，教室里一片安静。此时，在我的身后传来了一个小小的声音：“老师，你刚才的说话声把我吓了一跳，我的字都写歪了。”我转过身来，只见小媛看着我，手里拿着橡皮正准备擦。原来她刚才正在专心写字，我突然的一声训斥，把她吓了一跳，她的手一抖把字也写偏了。看来我在提醒学生不要影响别人时，却不慎影响到了她。这句话提醒了我！是啊，我要求学生轻轻讲话，不打扰到别人，首先自己也要轻轻讲话，于是，我走到致恒的身边，轻轻地说：“请不要打扰其他小朋友好吗，快把哨子放进去。”接着又用同样的方法提醒了其他的学生，教室里一下安静了许多。看着他们有秩序地活动，我不禁从心理感谢小媛，是她提醒了我。

很多时候，教师无需用很多语言要求学生，只要你自己先做到了，就不必担心学生做不到。因此，教师必须时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导学生的行为，才会有“此时无声胜有声”的效果。

四、将爱的阳光洒满学生心田

班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收一些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我们班的小鹏，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母忙于生计，无暇管教，他很贪玩，经常不能按时完成作业，只要一不注意，他就会积起一大堆作业没完成。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他帮助教育，当着他的面对学生说：“没想到小鹏这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会更加欣喜，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况有所好转了。

在与这帮小豆兵相处的日子里，我们斗智斗勇，凭着真诚的“爱心”，给每位学生以证明价值的机会，不盲目地去伤害一个人，不草率地去否定一个人，精心呵护好每一颗心灵，努力将爱的阳光洒向每一位学生，欣赏他们，鼓励他们，帮助他们，引导他们在懵懂的人生路上逐步养成好的行为习惯。

【责编 金 东】