自习室占位的经济学思考

【摘要】占位的情况有两种：长期占位和帮他人占位。长期占位是学生对座位的个人垄断，哪怕这个学生经常不来，这个座位也难供他人使用。因此，长期占位的这种垄断会导致资源配置缺乏效率，也...

摘要：大学的特色之一便是自习室的占位大战了，学生们往往殚精竭虑，冲锋陷阵却又乐此不彼。为什么他们要去占位？他们又如何去选择占位？本文从经济学的角度考虑，从公共资源的性质到占位心理的博弈论分析，层层深入，更好地去理解占位这一行为。

关键词：自习室；经济学

每年的考试周或者研究生备考期都是大学生们进行“自习室占位大战”的高峰期，他们往往早起排队力图在大战中夺取有利先机，或者是“投机取巧”，靠别人帮助“顺”一个位置亦或制定详细的多人合作计划，总之，大学生们在大学自习室占位活动中可谓是斗智斗勇。自习室占位反映了公共资源的“占有”问题，大学自习室的座位作为公共资源，是为了提供给学生们使他们更好的学习，从而达到学生们知识学习的帕累托改进。然而现实中的“占位”现象则会产生资源配置失当。

占位是指学生在自习室中个人“占有”公共座位的使用权，并把放在这个座位上的物品（如书，笔记本等）作为标识或直接坐在那里。座位是一种公共资源，所谓公共资源是指不具有排他性但是具有竞用性的物品。非排他性是指学生们不用支付便可以使用的性质，而竞用性是指某学生使用了该座位，那么其他人就不能同时再使用该座位的性质。座位的性质决定了它会带来外部影响，从而使资源配置难以达到帕累托最优。

为什么会出现占位的情况？我们想到，在考试周或者考研备考期学生们对座位的需求是非常大的，然而面对激增的需求，座位成为了一种稀缺资源。短期巨大的供求矛盾使得产生了占位这种恶性竞争，学生必须要为座位的使用权竞争。经济学中我们假设每个人都是理性人，理性人追求利益的最大化。所以，在备考期，如果可以占有一个自己的固定座位，那么可以帮助更好的学习，不用再为到哪里自习而烦恼，自习室的环境也比其他的环境更有利于沉下心来学习，这意味着你可能会获得更好的成绩，因此，通过占位可以获得更高的效用。再考虑占位的不利方面，早早起床不能多睡，冲向自习室的体力消耗，甚至在占位过程中与他人可能发生的冲突等，这些构成了占位的机会成本，机会成本是指为了得到座位而要放弃这些东西的最大值。然而，不挂科和成绩的提高显然要比这些机会成本重要的多，成本小，收益大，作为理性人当然选择“占位”。

占位的情况有两种：长期占位和帮他人占位。长期占位是学生对座位的个人垄断，哪怕这个学生经常不来，这个座位也难供他人使用。因此，长期占位的这种垄断会导致资源配置缺乏效率，也被看作是不公平的，尤其是当许多人都去进行这样的“垄断”。帮他人占位是指当学生自己占到位时顺便帮别人也占一个位。对于这样的学生来说，多占个位只不过是“举手之劳”，由此产生的边际成本很小，或者说是近似为零；但是产生的边际收益却很大，被帮忙的人会很感激，增进友情，或者是某种场合作出某种回报等等。

占位的方式有两种：多人合作和单人占位。多人合作占位讲究效率问题，考虑到每个人早起占位的机会成本是不一样的。比如学生A习惯早起，早起占位对他来说机会成本是很小的，学生B喜欢睡觉，早起占位对他来说机会成本就很大。如何合作呢？学生A可以选择五天早起占位，而学生B选择两天早起占位和负责收集资料等其他事物“弥补”，各自发挥自己的相对优势从而达到共同效用的相对最大化。单人占位则主要有两种形式：

我们把座位的使用者看作买方构成需求，座位的数量构成供给，而抢占者为此付出的机会成本构成市场价格。买方拥有主动权，价格在“市场竞争”中形成。

大部分的单人占位都是为了一个座位而占，在他们眼里，这些座位没有什么区别，为同质品，只要在备考期间能够有个座位供自己学习就好了。如果有个座位比如三楼的座位需要爬三楼，他们会更愿意去一楼的座位，因为他们不愿意支付额外的成本，毕竟爬三楼需要耗费体力和时间，而一楼不需要。对此，我们可以看到对于单人占位来说，座位是正常品并且需求价格弹性非常大，趋于无穷。支付价格稍有上升，需求量大大降低。

另一种形式是上述形式的特例。对于一部分学生来说，他们对座位还是有要求的，比如冬天要尽量靠近暖气片的座位，处于自习室后部靠角落的座位等等。这些座位往往难求，这些学生为了获得这些好座位，不惜起得更早，耗费更多的体力，支付更加高昂的成本。对此，这些座位是吉芬商品，需求量与价格正相关，支付价格越高，需求量反而越大，与上一种形式正好相反。

我们再用博弈论的知识考虑自习室占位。首先考虑囚徒困境。在审讯期间，如果囚徒们彼此合作不坦白，可为全体带来最佳收益。但同时出卖同伙可为自己带来收益，同伙遭受损失。虽然合作更好，但考虑到彼此的不信任，更何况如果同伙把自己招出来可为其带来收益，而自己蒙受损失，因此彼此出卖虽违同收益，但却是自己最大收益所在。在自习室里有许多同学长时间占有某些座位，他们往往有课不上自习，或者有些干脆占位后几天不见踪影，这对座位来说是一种低效率的利用方式，对其他同学来说也是一种不公平待遇。我们把学生看作“囚徒”，他们都知道不占位是最好的选择，毕竟自己不是时时刻刻需要这些座位，需要时上上自习，不需要时拿书走人，把座位让给其他人使用，这是理想中的均衡。然而人是理性人，他们都追求利益最大化。如果自己不占位而别人占位，自己就蒙受损失了，这种不愿吃亏的心理使得他们选择了在自习室中占位，并使得占位不良风气越来越严重，最终损害了整体收益。

如何解决呢？对此学校应采取行政的手段，比如每天自习室关门前对桌面上“占位标志”进行清理，张贴公告表明禁止占位，保证学生们使用座位的公平性。同时也可以在自习室中的空地处增加座位，以增加供给的方式来缓解供求矛盾。（作者单位：河南大学）

参考文献

[1]高鸿业.西方经济学（微观部分）（第五版）[M].中国人民大学出版社

[2]阎伟.占座的实证观察和理论分析[J].经济研究