谈对“以学定教”的思考

“以学定教”是近来教育界热议的话题。就是教师根据学生的具体情况来确定教学方案，大致包括基于学生的学习准备、尊重学生的个别差异、满足学生的成长需求、开发学生的内在潜能和促进学生学习进步等方面。翻阅许多资料，前人已经在这方面做了很多工作。如魏书生的定向、自学、讨论、答疑、自测、自结“六步教学法”；洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学五环节法。

但与此同时，不禁想到除了学生课前做到充足的预习工作、老师对教学进行二次备课之外，我们是否也不能忽略，课堂上如何体现“以学定教”思想的另一个细节――课堂等待。所以，笔者想从等待的必要性和艺术性角度来谈谈，关于以学生的课堂认识和理解，来确定教学内容、改变教学方法、调整课堂教学进度的一点认识和想法。

在新课程理念的倡导下，我们的语文课堂越来越热闹了，许多的课堂我们看到的是老师、学生一场场精彩的表演，听到的是唧唧喳喳的交流、热情洋溢的表达。一切看起来是那么美好，但静下心来想想，过度的自主、合作、探究是不是背离了语文课的本质？语文课堂是不是需要一点等待？

有些课堂发问是有深度和难度的，需要学生静下心来认真思考；有些课文大声朗读效果是不大的，需要学生静下心来默读冥想。不等学生看书，不待学生思考，就让他们读书、回答、讨论，无异于让无本之木长成参天大树，使无源之水汇成浩荡江河，其结果可想而知。由此，我们的语文教师不应在课堂上过于轰轰烈烈、越俎代庖，使课堂教学变得浮躁。当课堂洗净浮躁时，真实就是美丽，真正的语文课堂，该等待时就得等待。

一、等待是一种方法，等待会制造惊喜

身为一线教师，常常不自觉地以从教者的认知规律取代受教育者的认知规律。对于学生来说，没有产生来源而仅是被灌输的认知规律是难以接受的，而一味强记的结果也必然导致最终的遗忘。课堂上经常会发现教师总是在引导学生进行齐读、讨论，而让学生静心默读的时间却非常少，甚至一堂课下来，学生完全没有默读的机会，这样的一堂课看似十分活跃，但当我们静下心来想想，就会发现表面活跃的气氛下掩藏着教学目标没有达成，思维没有得到发展等问题。动起来的课堂为何会这样？是老师忽视了教学中的等待。学语文是需要用心去感悟的，需要学生与作品对话，与作者对话，与时代对话。给学生多一点时间和空间，等待学生走进文本，等待他们的发现，是课堂“以学定教”的很好体现。

二、等待是一种激励，等待会创造精彩

以往在课堂上教师“独唱”与“领唱”的地位是不可动摇的，学生只能跟着老师走，只能在教师制定的框架中发挥很少的主动性，这种以“教”定“学”的教学怎能收到“ 保底不封顶”的理想成效？

我们常常会有这样的经历：课堂上，特别是公开课上，老师提出一个问题后，学生大多没有反应，静寂无声，教师就有点惶恐。为了避开这样的冷场出现，很多教师要么充分利用自己主导的角色，对自己提出的问题进行分解、剖析，换一种方式重新提问。要么，急不可耐地点一两个自认为能回答的学生，立刻交流，还不时加以引导、点拨，就像抓住了一根“救命稻草”一样。实际上，遇到这样的现象，教师大可不必心慌，不妨有几分淡定的气质，须知这正是学生“不愤”、“不悱”之时，需要我们启用“以学定教”的机智。此时，我们要做的是耐心等待，让他们有足够时间潜心阅读并深入思考。因为等待，是一种无声的鼓励，为了更好的生成。

三、等待是一种尊重，等待会营造和谐

王荣生教授说：“教的根本目的是帮助学生学。”语文教师上课要学会等待的艺术，要舍得花时间，要花在问题的辨认，知识的确认。教学设计应该具有较强的兼容性，能随时应付可能出现的意外情况，有适当调控的余地。只有明白了教师“实际在教什么”学生“到底需要什么”，我们的语文课堂才会和谐美妙，美不胜收！

新课程改革呼吁“学生是学习的主人”。教师应“鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者”，鼓励学生进行“个性化的阅读”，并珍惜他们独特的感受和体验。在这样的理念之下，课堂已经不属于教师独占鳌头的舞台。笔者认为教师需要等待，等待学生展示错误，等待是对学生的一种尊重。

特级教师孙双金认为：语文教学需要激发学生的情感，启迪学生的智慧……那么，情感的激发要有心灵的感悟，智慧的启迪，要有思维的过程，而感悟、思维需要学生自己去完成。孔子的教育理论中也强调“思”的作用。因而，在语文教学中给予学生一定思考的时间是必要的。没有时间的保障，“自主、合作、探究”的学习也只能是空谈。在课堂教学中，教师要学会耐心等待，等待学生的思考、发现、错误、评价和感悟。让学生在学到知识的同时，个性得以张扬。只有这样，才能使我们的语文课堂更加精彩。

参考文献：

[1]李镇西.听李镇西老师讲课[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[2]徐忠祥.课堂上的等待[J].语文教学与研究，2005，（17）.

[3]徐静儿.等待的艺术[J].教学月刊，2005，（04）.

（黄河 浙江师范大学人文学院 321004；浙江省瑞安市万松实验学校 325200 ）