对于提高小学数学课堂教学效率的一点探讨

摘 要：如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。现结合自己的教学实践谈一谈自己肤浅的认识。

关键词：数学课堂 教学效率

一、把功夫下在课前，精心备课

首先我们应备好常规内容（备课前广泛阅读与本课有关的参考资料，分层设计好练习题等），更重要的是要备“学生”（学生已有哪些知识基础，在新知的教学中会遇到哪些困难等），多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥。

二、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间

一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须留出时间让学生完成课堂作业。

三、要发挥师生的情感作用

“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中等生和暂时学困生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在教学时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的，才会有信心和动力再次出击。课堂上，要根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来答简单的，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣（如：你答对了，老师佩服）。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛。也要及时表扬他们：“你们真能干，有那么多个性化的想法”等。如发现胆小的学生也举手发言时，要及时鼓励他：“你今天的表现不错！明天你一定会更大胆的。”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

四、采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣

（一）恰当使用现代教育技术

现代教育技术，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础。如教学分别以直角梯形的上底和下底为轴旋转一周会分别形成一个什么样的立体图形，再分别求出旋转后形成的立体图形的体积。用多媒体演示学生就会一目了然，解答起来也容易得多。

（二）适时做实物教具、学具

在教学中让学生动手折一折、涂一涂等实际感受，同样可以收到好的课堂教学效果。如教学分数的基本性质，让学生用四张同样大的纸折12 、24 、36 、48 ，再涂一涂，然后展示出来。学生经过认真观察，发现虽然分子、分母不同，但涂色面的大小一样，从而推导出分数的基本性质。又如：教学1立方米有多大。用3把1米长的直尺在墙角围一个正方体框架，让同学们在正方体框架里蹲着，同学们积极性很高，亲身感受到1立方米所占空间的大小。

五、课后反思

上完课下来要认真思考得失，哪些地方是成功的，要仔细的进行回味总结。哪些地方学生听得清楚明白，当时采用了什么方法，什么样的语言，以便以后应用。那么在上课过程中的不足，一定要想办法在下一堂课中更充分更准确地讲解出来，决不能使同样的失误再次上演。我认为一位总是不断反思，不断总结，不断创新的老师才会不断进步，使自己的课越来越精彩。

总之，在新课改的今天，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力.在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提到数学课堂教学的有效性。

参考文献：

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