“双创时代”在校大学生创业意愿调查

[提要] 在“大众创业、万众创新”的新时期，大学生创业对拓宽就业渠道、促进地方经济发展具有重要意义。通过文献研究、实地调查、数理统计方法，以湖南邵阳高校为例，深入分析在校大学生创业意愿以及创业现状，提出帮助在校大学生创业的建议。

关键词：在校大学生；创业意愿；现状；合理建议

课题项目：湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题（编号：XJK016BGD067）；湖南省教育厅2016年度大学生研究性学习和创新性实验计划项目（编号：586）部分研究成果

中图分类号：F24 文献标识码：A

收录日期：2017年3月2日

据国家教育部数据显示，在我国高校持续扩招的背景下，2017年大学生毕业人数将达到795万的历史峰值，大学生就业形势日趋严峻。自新一届政府提出“大众创新、万众创业”号召以来，创业被视为拓宽就业渠道、促进地方经济发展的有效途径，依然成为社会共识。2015年5月4日，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（下文简称意见），要求各高校建立创新创业学分积累与转换制度以及创新创业教育工作机制等内容成为在校大学生创业的重要政策支撑之一。尽管创业政策、创业环境不断改善，但是大学生创业的主体依然是大学生，大学生创业意愿成为影响大学生创业行为的主要内在因素。因此，深入分析大学生创业意愿的真实状况及其影响因素是研究大学生创业的重要领域之一。

一、大学生创业意愿相关研究

据笔者从中国知网查阅的“大学生创新创业”相关文献来看，以往对于大学生创业意愿影响因素的研究中，众多学者依据关注的角度不同构建相应的创业意愿影响因素模型。例如，Christian Luthje等（2003）从风险、内源控制和创业态度方面分析其对工科大学生创业意愿的影响，发现创业态度是影响工科学生创业意愿最重要的因素。范巍、王重鸣（2004）将学生作为潜在的创业者，通过对其个性特征、环境认知和背景因素的分析来说明创业意愿影响因素。郭洪、毛雨等（2009）从创业教育内容的视角构建新的影响我国大学生创业意愿因素模型。冯磊等（2011）通过文献分析和实地访谈，界定了大学生创业技能维度和各要素的定义，构建了大学生创业技能各要素对其创业意愿的影响模型。段利民（2012）基于国内外创业环境和创业意愿的现有研究，构建了基于GEM模型的中国国情下大学生创业环境模型，并实证检验了大学生创业环境模型的合理性以及创业环境对大学生创业意愿的影响。

上述研究表明，影响大学生创业意愿的因素众多，表述各异，且随着就业政策、创业文化等环境因素的变化，上述研究的有效性尚有待验证。本研究以邵阳高校的在校大学生创业为调查对象，深入调查分析新时期大学生的创业意愿与创业现状，以为在校大学生创业教育与政策扶持提供有益参考。

二、研究方法

在湖南省教育厅的资助下，课题组在文献研究、专家访谈的基础上，运用随机抽样技术、问卷调研方式向邵阳市各高校不同专业的学生发放调查问卷820余份，剔出漏填、错填等问题问卷，核实有效问卷共计735份。课题组结合调查数据，运用Excel统计分析软件对邵阳市各高校大学生创业意愿及现状进行分析，为学校的创业教育与扶持政策提供有益的参考。

三、在校大学生创业意愿与现状调研数据分析

（一）自主创业成为在校大学生毕业后去向的选择之一。通过调查数据显示，对于最希望大学毕业后的去向问题，32%的在校大学生选择考研，再次深造；34%的在校大学生选择去企业工作，15%的在校大学生选择考公务员或事业单位，16%的在校大学生选择毕业之后自主创业，发展自己的事业，虽然选择自主创业的在校大学生占比相较于考研、到企业工作少，但是16%的占比也说明有部分在校大学生愿意在毕业之后自主创业，发展自己的事业。（图1）

大学生创业意愿的上升，无疑与近些年我国的创业环境不断改善、创业政策陆续出台有密切关系，特别是2015年的国务院办公厅印发的《意见》中明确允许保留学籍休学创新创业，自主创业的大学生可将创业折算为学分，高校开发开设创新创业教育必修课、选修课，有效地提升了大学生自主创业的意愿。

（二）在校大学生选择创业趋于谨慎。大学生在创业过程中，会遇到很多的困难和阻碍，创业者需要有极大的耐心和抗压能力。影响创业成功和失败的因素也有很多，比如经验、项目、资金等。通过调查，我们发现在校大学生选择创业趋于谨慎，在关于未来三年的创业意愿时，有81%的在校大学生表示“在条件合适的情况下，可能会创业”，7%的学生“肯定会创业”，10%的学生表示“肯定不会”，仅有2%的学生正在进行创业。（图2）

（三）资金和经验是自主创业的最主要障碍。根据调查数据，在校大学生进行自主创业将会面对知识和能力、资金、经验、政策扶持和保障、文化和氛围缺乏等障碍，其中创业资金和创业经验的缺乏是最主要的障碍，两者所占比例为49%，如图3所示。创业资金来源中，亲友投资或借贷占60%，积蓄和银行J款占25%，政府资助的创业基金或优惠贷款仅1%。（图3）

（四）在校大学生对创业扶持政策了解较少。为了响应国家自主创业的号召，政府出台了许多支持创业的政策，如贷款优惠、创业资金补贴、简化企业审批程序等，学校也提供创业场地，设立大学生创业孵化基地。但如图4所示，学校和政府出台的相关政策并没有在大学生中普及，多数大学生对于这些政策并不了解。（图4）

（五）学校和政府提供的创业教育和培养满意度偏低。根据本次调查，尽管学校和政府提供了创业教育和培训帮助大学生创业，如举办创业大赛，提供创业基金以及提供培训课程等，但大学生对学校和政府提供的创业教育和培养总体满意度偏低。如图5数据显示，7%的大学生表示非常满意，5%比较满意，32%很不满意，9%不太满意，47%持一般态度，不满意占比明显大于满意。（图5）

四、促进大学生创新创业的建议

（一）注重大学生创业意识的培养。学校应该注重对大学生创新创业意识的培养，鼓励大学生根据自己的兴趣自主创业。创业的过程中会遇到各种障碍，需要创业者有极强的抗压能力和毅力，学校可以采取定期举办创业大赛、建立创新创业论坛、提供创业培训，或者邀请创业成功人士举办讲座等方式，潜移默化地培养大学生的创业意识，树立创业的风险意识。

（二）加大创业政策宣传力度。近年来，国家相关部委出台多项鼓励在校大学生创业的政策文件，学校作为创业教育的主体，应充分利用社交媒体、广播、报纸对政府的创业扶持政策进行宣传，让在校大学生充分了解这些扶持政策，合理利用外部条件，有规划地进行创新创业，提升创业的成功率。

（三）持续开展校企合作培养。学校提供人才，企业提供资金和平台，为在校大学生创业创造机会。学校对大学生提供的创新创业教育是理论上的培养，企业可以给予大学生培训与指导，使得大学生创新创业项目能够适应社会的需求，共同助力大学生创新创业。

（四）不断完善创业支持体系。大学生是一个特殊的创业群体，由于创业经验和资金的缺乏，他们遇到的困难和阻碍会更大，因此政府的支持以及政策上面的扶持是非常必要的。尽管政府已经出台了一系列政策，如简化企业审批程序、贷款优惠等，但是还是存在许多问题，需要不断地完善创业支持体系。政府应该加大力度，充分重视大学生创新创业理念的培养，发挥监管监督的作用，让创新创业真正落实到校园的教学中，给予在校大学生更好的创业环境。

主要参考文献：

[1]林露.2017届高校毕业生预计795万人[EB/OL].人民网，2016.12.1.

[2]Luthje，C.，Franke，N.The“making”of an entrepreneur.testing a model of entrepreneurial intent among engineeringstudents atMIT[J].R&D Management，2003.33.2.

[3]范巍，王重Q.创业倾向影响因素研究[J].心理科学，2004.5.

[4]郭洪等.大学创业教育对学生创业意愿的影响研究[J].软科学，2009.9.

[5]冯磊等.创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究[J].企业经济，2011.3.

[6]段利民等.创业环境对大学生创业意愿的影响：兼对GEM模型的再检验[J].技术经济，2012.31.10.