不能丢了“西瓜”

在温哥华的华文报纸上读到一条消息：在英国坎特伯雷举行的2012年世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手获得了十六金中的十金，其中来自湖北的十位选手摘取了三金三银四铜，让人刮目相看。但其后发生的小插曲，却叫人大跌眼镜：在互换礼物时，外国学生送上了精心准备的水杯、钢笔等礼物，而毫无准备的中国学生在尴尬的情况下，临时抱佛脚，掏出人民币作为回赠的礼物。消息后面的评论是：“这反映的不仅仅是中外选手待人接物方式的不同，更说明了外国学生除了在意比赛的成绩外，还相当看重人与人之间交往的礼仪。然而中国选手眼中似乎只在意名次分数而目中无人……”一针见血的评价，让人看了难免觉得很不是滋味：这不是拾了“奥数”奖牌的“芝麻”而丢了“应有素质”的“西瓜”吗？

这些年来，学“奥数”的热潮十分高涨。哪位学生摘得了“奥数”比赛的金字招牌，除了得名之外，还可享受加分政策。如此之下，望子成龙的家长怎么能不趋之若鹜？于是乎，家长老师纷纷未雨绸缪，将“奥数”启蒙教育提前再提前，把刚进小学，甚至把还在上幼儿园的孩子送进名目繁多的各类“奥数”班进行培训，只要孩子能够凭借“奥数”出人头地进入名校就读，其余的比如学生的素质教育，就用不着多考虑了。忽视了应有的素质教育，而出现“目中无人”之举，也就不可避免了。

教育主管部门日前已经颁令取消了“奥数”比赛的升学加分规定，然而在许多地方，在许多人的头脑中，根深蒂固的“奥数热”并没有降温，他们并没有充分认识到“热过头”的危害性。由此忽略孩子素质教育的情况，仍然不在少数。

也许是教师出身的缘故吧，探亲期间，我特别留意域外的教育状况。在小学阶段，他们尊重小学生的兴趣爱好，并给予充分的鼓励。他们特别注重对学生公益爱心的培养，经常在学校举办一些帮助困难人群的拍卖活动，以培养小朋友的爱心。他们重视学生“社交能力”的从小培养，诸如开设了每个小朋友都必须学会若干的交谊课程班。他们注重“组织能力”的培养，经常鼓励小朋友设计并活动。

他山之石，可以攻玉。

【原载2012年11月26日《解放日报·朝花》】