让学生愉快学习,提高语文教学的实效性

【摘要】“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教育要使人愉快，要使一切教育带有乐趣。现在教育理论也指出：“课堂教学除知识对流的实践外，还要有一条情感对流的主线”。【关键词】教师;愉快教学;激发兴趣

Let the student study happily, enhances the language teaching the effectiveness

Shen Yuanhong

【Abstract】“Knows was inferior the knowledge, the good knowledge is inferior to Le Zhizhe.”The education must make the human to be happy, must enable all educations to have the pleasure. Now educates the theory also to point out: “classroom instruction besides knowledge counter-flow practice, but also wants some emotion counter-flow master line”.

【Key words】Teacher; Happy teaching; Stimulation interest

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教育要使人愉快，要使一切教育带有乐趣。现在教育理论也指出：“课堂教学除知识对流的实践外，还要有一条情感对流的主线”。教学活动是在知识，情感这两条主线互相作用，互相制约下完成的，情感这条主线在小学语文教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张情绪、抑制学习中的疲劳、保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。

1 教师课前充分准备

俗话说：“不做无未之炊，不打无准备之仗”，小学语文教学也不例外，上好一切语文课，首先是备好一节课。联系班级学生实际情况，课前做好精心细致的准备工作，备学生、备教法、备课堂内容，研究可能出现的课堂问题，把准备的内容书面化，完成符合自己的实际教学设计，这样在课堂上才能应用自如，课堂上充分利用各种教学手段，有多媒体的学校要充分用好多媒体手段，使学生有身临其境的感觉，不是纸上谈兵，避免传统的教学模式，教师凭一张嘴、一支粉笔，学生被动学习，只是听教师讲，理解的会很少。

2 激发学生的兴趣，提高课堂教学的实效性

“兴趣是最好的老师”，兴趣是对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。由于社会飞速发展，信息手段的不断丰富和多样化，学生对许多教学内容已知晓，再加上课前预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要对教学内容和学生实际，激发学生的学习兴趣，使学生愉快学习。

在课堂教学中巧妙运用风趣和幽默，可以增加课堂教学的趣味，使学生在看似说笑、打趣中进行深入的思考，从中受到启迪和教育。幽默是引力强大的磁石，有了它，便会把一颗颗散乱的心吸入它的磁场，让张张脸上绽开欢乐的花儿，现出会心的笑。如在讲词语搭配时，我给学生学了句反正话：吃牛奶、喝面包；夹着火车上皮包，路上碰见人咬狗，捡个狗来打石头，反被石头咬一口，学生开怀大笑。之后，我说：“这句话实在可笑，但你知道为什么可笑吗？”学生议论纷纷，我引导学生说：“词语搭配不对，全乱套了”，所以，词语必须搭配正确，否则就会闹笑话。

再如：在教学“太阳”第二课时，我考虑到学生通过预习对课文内容已有所掌握，如果平铺直叙进行下去，学生的兴趣难以产生，因此，我就从激发兴趣开始。上课了，我没有急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲我小时候的一个幻想。小时候，我从老师那么得知美国宇航员登上月球，于是，我想长大会也登上太阳，话刚说出，全班同学哄然大笑，我问“你们笑什么”学生纷纷举手，结合课文中的语句给我讲了太阳离地球很远、很大、很热的特点，告诉我：“你的理想是不可能实现的！”就这样，在笑声中，学生读懂了课文，学习了运用举例子和运用数字说明问题的方法。

3 让学生在活动中成长

“语文教学的终极目的就是要让学生现在想读书，将来会读书，一生都乐于读书。”怎样让学生改变对语文的学习态度，让学生愿学、乐学、会学呢？看到游戏活动动中那张张表情丰富的脸，使我想到，为什么不把语文学习与活动联系起来，让学生在活动中学语文，在活动中成长呢？于是，我开始尝试让活动走进课堂。开展一系列的语文活动：（1）每天让学生摘抄一句名言。（2）每天读一首小诗。（3）每天练一篇字。（4）每天写一篇日记，日记的字数不定，可以是写一段话，记叙一件小事。（5）每月办一次手抄报。（6）每个假期读一部名著。不论是写日记、课文的朗读，还是练钢笔字、毛笔字、名言的摘抄、综合活动的设计、名著的阅读，学生在整个活动中都有充分的自由性、自主性。这一过程中，学生有充分思考余地，学生根据自己的生活体验，培养学生的个性、品德，陶冶学生的道德情操，彰显学生的性格特征，具有深远的意义。

然后让学生上台表述自己的思想、体会，得到大胆表达自己思想的机会。锻炼学生的语言表达能力。随着课堂民主气氛的逐渐浓厚，学生开始敢于质疑，敢于与老师争辩。一次下课后，一位学生找到我说，她不同意我对课文层次的分析，并让她把她的分析讲出来，还是很有道理，我及时给予了肯定，并在班上给予表扬，学生很有信心。于是，同学们经常和我辩论一些问题，她们有了学语文的兴趣，语文课也开始活跃起来。又如办手抄报，锻炼学生的动手能力，写作能力，美术编辑能力，并且能让学生的观点、主张、个人兴趣、爱好等得到表现和发展。同时，学生展现特长，实现个人价值的重要途径，学生在各种语文活动中，学习变得主动了，逐步成为学习的主人。

4 营造平等，民主的教学环境

教学是教师与学生共同配合完成的一项活动，是人的思维活动和情感交流的过程。因此，建立民主、平等的师生关系，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中学习，才能使课堂气氛活跃，因此，我们要热爱学生、尊重学生、态度温和、多鼓励表扬，少批评压制，课堂呈现民主、平等、信任的氛围，学生才会思维活跃，积极发表自己的意见。课堂上，我们要 根据学生的智力水平、学习水平的差异，让学生回答深浅不同的问题，给学生创造成功的机会，让他们都能获得成功的体验，及时反馈他们的进步，对学生争取回答问题，朗读课文、老师都要全予充分的肯定，让学生及时享受成功的快乐，增强学习的自信心，从根本上调动学生的学习主动性和积极性。

总之，提高农村小学语文课堂教学实效性的途径很多，有待我们去共同探究。新课改，让课堂充满了激情和活力，新课改，让语文教学更精彩。“一切为了学生、为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此，新课程理念下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。让我们农村小学语文课教学明天更灿烂。

参考文献

［1］ 施良方.《教学理论》.华东师范大学出版社,2009

[2] 黄甫全、王本陆.《现代教学论学程》（修订版）.北京教育科学出版社,2003

[3] 潘涌.《教案创新和课堂教学价值转型》.2008

[4] 钟启泉.《“研究性学习”的基本内涵》.上海教育科研,2005