备战高考:素质教育更有效(上)

【编者按】近几年来，北京市十一学校积极探索素质教育与升学的和谐发展之路，学校办学质量不断提升，在生源不很理想的情况下，创造了优秀的办学业绩。仅以2007年为例，该校在2004年中考录取线海淀区第六的情况下，2007年高考成绩文科排名海淀区第二，理科排名海淀区第三。本科上线率96.89%，重点本科上线率85.27%。北京市十一学校高考业绩的辉煌，不是简单的应试教育的结果，其背后所反映出的素质教育的理念与实践的创新，值得我们反复咀嚼。为此，我们特请十一学校主管高三工作的曾军良副校长撰文，在对该校高三工作进行梳理与反思的基础上，谈谈他对高三管理工作的思考与实践。

1985 年大学毕业时，作为学生党员的我放弃了留城机会，来到偏僻的农村中学工作。22 年来，我先后在湖南省湘阴县七中工作4年、湖南省岳阳市钱粮湖一中工作7 年、湖南省长沙市长郡中学工作6 年半、北京市十一学校工作4 年半，共有19 年战斗在高三物理教学第一线，有17 年主管学校高三毕业班工作。

多年来，我深爱教育事业，执著追求教育真理，潜心思考与研究中学教育、教学、竞赛、管理等工作，悉心探讨中学教育的深层规律。我始终认为，人有两张文凭，一张文凭是从学校获得的学历文凭；而另一张文凭是终身学习的文凭，这张文凭更重要。我认为，人有一个永远需要不断提升的能力，即实践与创新的能力。

在这些思想观念的支配下，20多年来，我几乎每一天都要学习、思考、研究到深夜。历经这么多年的教育实践，摸索到了一点教育教学规律，尤其是高三管理的规律，谨撷取其中几个亮点与同人分享。

核心理念：让学生理解和感受高三的幸福生活

我认为高三管理是一个系统工程，需做全面的、科学的、创新的思考。要整体规划、设计学生的高三生活，以培养学生能力、促进其自主发展为目标。要重视学生的情感体验，培养学生的自信心，激发学生的内驱力，让每个孩子都明确目标，敢于迎接挑战、履行责任，健康、快乐、幸福地成长。要建立和谐的、学习型的年级与班级，对每一个学生负责，保护每一个学生平等接受教育的权利。总之，要促进学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展，实现素质教育与升学的有机结合。

我认为，备战高考应以素质教育理念为核心指导思想，应该以人为本，把学生当成一个活生生的生命体―有适合其年龄特点的发展需要和发展权利的生命体；教育应为学生一生的快乐、健康、幸福奠基；教育应追求学生的全面发展、可持续发展；教育应为社会主义现代化建设培养合格的建设者与可靠的接班人。

中国传统文化重技术、技艺的养成，而忽视创新能力的培养。应试教育就是把科学、文化、道德的教育，降低到了“术”的演练层次。应试教育不以人为本，不把人当人，把人当成了物，应试过程实际上成了掌握解题术、应考术的过程。学生成为父母和教师实现愿望的工具或器物。

为此，每年我在刚刚接手高三年级时，都要通过年级大会，让学生思考几个问题。

1.“做什么样的人？”

高三学习，是在做事，但我们要让学生明白做事要从做人开始，明确了做人做事的关系，在做人的同时就会思考如何做事。我们在学生中开展三律（法律、纪律、自律）、三德（公德、道德、品德）、三人（人性、人道、人格）、三成（成人、成才、成功）教育。我对学生这样谈我的看法：

“法律是一个国家对全体公民的最低要求和最基本要求，你必须遵守法律，最起码应有社会公德，全体公民必须具备最起码的人性，才能成人，这是最低的标准。”

“高于法律的是什么呢？是纪律，在遵守法律基础上还要遵守单位的纪律。一个好的教师，真正遵守了学校规则，他就是一个好的、有师德的教师。有了好的道德才懂得什么叫人道。懂得什么是人道，才会成才，才会自主努力地学习。”

“做人的最高境界就是自律，自律不是社会对你的强迫要求，是你的自我要求，自律是比法律更高的要求，有了高尚的个人品德才会有人格魅力，到最后才会成功。”

通过年级大会发动、各班研讨，我们将做人教育开展得有声有色。

2.“过什么样的人生？”

我在年级大会上做“幸福人生”的专题报告，积极引导学生树立正确的幸福观，鼓励学生感受幸福、向往幸福、追求幸福，鼓励学生为幸福而努力拼搏。我提出了“幸福人生十个有”：幸福人生心中有祖国，幸福人生心中有目标，幸福人生手中有事做，幸福人生手中有创造，幸福人生身边有朋友，幸福人生身边有竞争，幸福人生脑中有选择，幸福人生脑中有智慧，幸福人生家中有和谐，幸福人生家中有积蓄。

之后，各班又召开专题班会、各小组研讨会。学生们决心珍惜高三生活，体验高三生活的幸福过程。

幸福人生的教育，使学生对幸福有了新的认识与理解，为高三阶段的学习奠定了精神与心理基础。每年高考后我们都对高三学生的幸福感进行调查，结果显示，认为高三生活幸福的比例由原来的65% 左右提升到了96% 左右，更多的同学感悟到了高三生活的幸福，他们认为，奋斗、拼搏的过程是一种幸福的追求过程。心态好了，学习效率也就提高了。

3.“人生中什么最重要？”

一般学校在高三管理中，都特别重视学习成绩的排队分析，年级学生大会、家长大会、主题班会都围绕着成绩进行各种评价、分析与讨论。学生整天听到的是如何学习、如何提高成绩，导致一批学生成了读书、造分的机器，学生没有了精神追求，没有了情感，在没有多大兴趣的情况下强迫自己学习，最后不仅得不到理想的成绩，连精神也萎靡不振，失去了年轻人的阳光之气、青春激情。

有智慧的管理应点燃所有学生的青春激情，唤醒所有学生沉睡的梦想，激发所有学生的斗志，鼓励所有学生勇敢挑战。我提出了“八个‘x’ 比‘y’ 重要” 的教育理念：成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，勇敢比退缩重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。

在家长大会、学生大会、教师大会上，我们不分析具体的成绩，不讲学生的个体成绩，更不分析学生的排队进退情况，而是在“成人、成长、经历、付出、巧干、勇敢、对话、激励”上大做文章，进行了诸如健康成长、人生体验、快乐学习、幸福人生、学习策略、团队学习、六心（信心、恒心、关心、开心、良心、平常心）教育、人生理想、贵在坚持等一系列年级专题讲座与对应的系列主题班会。我们要求教师和家长也少讲成绩，注意正面引导与精神鼓励。教育理念的转变带来了学生精神的成长，激发了学生内在的动力，学生的学习热情高涨，学生感受到了备战高考的快乐与幸福，实现了“不讲成绩，赢

得成绩；不为高考，赢得高考”。

入境教育：扎到农村去，回到集体中

1. 吃点“农训”的苦：磨砺意志，唤醒激情

“农训”作为我校高三实践活动的重要内容，是关系到把一支什么样的学生带入高三的重要环节。因此，每年在学生进入高三之后，我们都不立刻开课，而是把学生拉到农场去，进行为期一周的“农训”，以此揭开高三入境教育的篇章。

北京市海淀区南口农场的条件不是很好，几十人住一间房子，没有空调，没有洗手间，洗漱洗衣都要排队。洗澡的问题尤其突出，全年级好几百人，要在一个只有二十几个水龙头的小洗澡间洗澡，第一天往往从下午5 点洗到晚上10 点也没有洗完；伙食也很简单，十个人一桌饭，几乎没有什么肉菜。有时候学生就闹情绪不睡觉。我们当晚就开学生大会，抓住机会进行吃苦教育、宽容教育、仁爱教育。

“农训”中所有的活动都是由学生自己组织的，如起床整理内务、吃饭、午休检查、劳动检查、晚自习、熄灯检查，学生自己制定评价标准、自己考核。学生干部在发现自己开始制定的计划不够科学时，能及时调整，使得以后几天的内务、就餐、洗澡、住宿等都安排得更合理。学生干部们常常忙得自己吃不上饭、洗不上澡，但工作能力得到锻炼，为今后的成长奠定了基础。这些学生干部后来几乎都考到北京大学、清华大学，继续担任学生干部。

在“农训”过程中，还发生过不尊重农场职工、偷摘桃子的事情。我们发现问题后，及时解决。在劳动中，我们对学生的道德观念、行为准则、处世方法、办事能力都有了较清晰的认识和把握，这使我们能够更全面地制定教育教学计划。

很多学生认识到，要想在集体中得到承认，受到同学的欢迎，就必须学会宽容、合作；要想使集体获得发展，就必须学会团结、奉献。

学生们收获的这一切都是做好人的基础、做好学问的关键。这种精神的收获、意志的磨炼，要比给他们多上几天课的效果好得多。

2. 分享“联合竞争”的乐：超越现实，追梦理想

学生即将进入紧张的高三生活阶段，学校怎样既关心其成绩，更关注其成长？从文化的角度实施班级管理，建立联合竞争型集体，是我校高三入境教育的又一亮点。高三每个班都成立了自治的“五部”：宣传部、纪检部、学习部、生活部、文体部，同时发挥团支部的模范带头作用。每个学生都选择适合自己的部加入，并制定在全班通过的各“部”规则。班级的管理不再是“人治”而是“法治”。秩序井然的集体生活减少了不必要的内耗，又充分发挥了学生的主体意识和能力，为学风建设提供了最大保障。具体来讲，我们主要开展了四个篇章的班级文化主题活动。

理想篇：走进名牌高校，感悟状元之路

找寻目标就是在找寻一种精神力量。七月中旬，学习部的同学利用假期参观北京大学、清华大学等优秀高校，并从网上查阅相关资料。开学时，首先召开“你我谈高校，铿锵上征程”主题班会。在会上，学习部的学生图文并茂地全面介绍优秀高校的专业、师资、录取线等情况。

宣传部的学生在假期中通过查阅各省状元资料，总结出“信心、恒心、关心、开心、良心、平常心”最重要，认为“六心”是开启智商情商的六把金钥匙。团支部还采访了清华大学的学生和落榜生，并进行了录音，在全班播放。

对优秀高校的向往、同龄人的成败案例，为学生们注入了奋斗的激情与动力，大家跃跃欲试。

现实篇：花开不败――高三生活应该怎样度过

《青年文摘》的一篇文章《花开不败》，讲述了一名女生立志报考复旦大学，历尽艰辛而梦想成真的故事，真实感人，许多学生都被感动得热泪盈眶。学生们复印了这篇文章作为自己的高三励志篇。一个男生说，女生尚能如此坚持、坚韧，况男儿乎？从此，他把几乎一刻不离的手机放在了家里，专心学习，最终以优异的成绩考入了北京大学。

超越篇：敢叫日月换新天

主题教育有“智商、情商＋体魄，成功之路大家谈”。高三一年，任何事情都可能发生，奇迹或恶果，都会在这一年戏剧般的粉墨登场。超越篇献给不断奋斗、超越自我的拼博者。

追梦篇：更上一层楼

教师为每位学生建立了成长档案，让学生对每个月的发展情况进行自我分析评价，家长与班主任都要在成长档案上写出发展性评价意见，通过评价促进学生发展。

班级文化建设，带来了班级管理的高效率，这也是高考工作取得成功的重要因素。