浅析任务驱动法在《网页设计与制作》教学中的应用

摘要：现在计算机已经成为人们工作、学习、生活必不可少的工具。人们通过使用计算机上网游览网页便可将天下大小事尽收眼底，因此网页设计与制作成为当今一种热门技术之一，也成为许多高校计算机专业必开设的一门专业课。如何提高此门课程的教学效果，使之适应市场的需求是很多高校非常关心的问题。本文将结合实际的教学工作经验，浅析任务驱动法在《网页设计与制作》教学中的应用。

关键词：网页设计与制作；教学；任务驱动法

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Analysis of the Applications of Task-Driven Method

in Web Design and Production Teaching

Ning Xuemei,Wei Rong

（Talent International College Guangxi,Qinzhou535000,China）

Abstract:Nowadays computer has become the indispensable tool which people rely on for work,study,and life.People can be panoramic view of the world by browsing the web on the internet,so web design and production has not only become one of the hottest technologies,but also a required course that many university computer specialties have to set up.How to improve the teaching effectiveness of this course to meet the needs of the market is of great concerns to many colleges and universities.This paper will combine the practical teaching experience to analyze on the application of task-driven method in web design and production teaching.

Keywords:Web design and production;Teaching;Task-driven method

一、引言

信息迅速发展的今天，人们了解各种信息都可以通过游览网站、网页来获知。现在不管是产家、商家传宣产品、销售产品，还是单位及个人进行各种传宣都喜欢通过网络。网页设计与制作技术就是应运时代的需求而生，成为各高等院校信息类专业的专业必修课程。因此如何使学生在短短的一个学期中掌握网页设计与制作这门技术，并使之在毕业求职时能向用人单位提供一份有质量的作品变得尤为重要。

二、《网页设计与制作》课程特点

《网页设计与制作》是从原理、技术和设计方面研究如何更好地设计和制作网页和网站的一门综合学科。课程内容涉及的知识面非常广，灵活性、操作性、实用性非常强。教学内容包括理论知识和实践操作两部分，这就要求学生既要了解相关理论知识，又要熟练掌握实际操作技能。

网页设计与制作对学生的要求还是比较高的。主要体现在，制作网页时需要掌握的软件较多，除了必需的Dreamweaver外，还需要掌握动画制作软件（如FLASH等）和图片制作软件（如Fireworks等）。并且，一个赏心悦目，吸引眼球的网站除了要有相关技术外，还需要有一定的美术功底和审美修养。

三、任务驱动法概述

（一）任务驱动教学法的含义

任务驱动教学法是一种建立在建构主义(以美国心理学家威特罗克为代表)教学理论基础上，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。此教学法适用于学习操作类的知识和技能，尤其是计算机相关学科。任务驱动法是以完成具体任务为目而展开教学活动，使学生紧紧围绕任务进行探索学习，由浅入深，由简及繁，循序渐进地完成特定的教学任务。在整个过程中，学生是学习的主体，教师只起到引导的作用，从而使学生逐渐养成发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的习惯。同时“任务”的完成使学生有成就感，激发学生学习兴趣，从而使学生由传统的“被动学习”状态转化为“主动学习”状态。

（二）任务驱动法实施的流程

任务驱动法的流程为教师首先根据教学大纲构思创设任务，确认出最合适课程要求和学生实际情况的任务；其次师生分析任务，提出完成任务的要求，学生完成任务；最后，学生提交任务，师生进行评价总结，其流程图如图1所示：

四、任务驱动法在《网页设计与制作》教学中的应用

《网页设计与制作》课程教学内容广泛和实践强，此课程可以通过设计一个覆盖网页设计与制作所需要掌握的知识和技术的总任务，然后再将总任务进行细分为一个个小的任务，做到具体小任务的完成推动总任务的完成。通过任务的完成，学生能够在一个学期内有效的掌握相关知识和技能，提高了学生学习效率和实际操作能力。因此，任务驱动法在《网页设计与制作》教学中是非常有效的。

（一）任务创设阶段

教师在授课前，精心设计教学情境，创设激发学生挖索新知识的学习环境，巧妙地把任务展示给学生。《网页设计与制作》此课程的总体任务是建设一个完整网站。教师要根据教学内容将总任务进一步细分为更小的任务，如网站建设又可以分为Dreamweaver软件的操作部分、FLASH软件的操作部分及Fireworks软件的操作部分等，其中Dreamweaver软件的操作部分为重点。然后再将这些稍大任务再进一步细分为一些小任务。如Dreamweaver软件的操作又可以分为网页元素操作、超链接、框架、层、CSS样式、行为等等。同时教师在创设任务时根据网页技术特点可以巧妙地增添兴趣性知识达到引发学生的学习兴趣，为学生营造一个愉悦的学习氛围，促使学生积极主动完成任务。

（二）任务分析阶段

确定任务后，让学生对所要完成的任务进行认真思考、分析和讨论，弄清楚完成任务需要解决的问题有哪些。例如，在使用框架布局网页教学中，对于框架的种类有哪些，教师可以通过让学生游览各种不同类型的网站，学生便可以从中发现有什么类型的框架以及各种框架的特点有哪些。对于怎么实现框架技术的问题，由学生在任务分析后提出问题，引导他们思考用旧的知识能把问题解决到什么程度，新的问题又在哪里，又该如何解决。学生通过任务的分析，能极大地提高他们问题的分析能力和发现问题能力。

（三）任务实施阶段

明确任务后，接下来便可以实施任务，以使学生能更好地掌握相关理论知识和熟练掌握各种操作技能，促使任务的完成。具体的实施过程主要以学生上机操作为主，教师只起到引导的作用。如在实施框架布局网页这一任务时，教师首先跟学生讲解框架的相关理论知识，如什么是框架，框架的组成有哪些等并给学生演示课本的实验步骤，接下来把相关的素材和实验要求通过教师机群发给学生练习。在学生练习过程中，鼓励学生相互协作完成，教师也可以根据学生掌握知识情况进行一对一的辅导和调整课程的进度。学生通过实施任务，不仅巩固相关理论知识和操作技能，而且还能在实验中发现新的问题，再寻求解决问题方法，促使知识不断地提升和探索能力的提高。

（四）任务评价总结阶段

学生完成任务后，要求学生把其作品提交到教师机，进而可以对任务进行评价和总结。这一阶段决不能忽视，会影响到学生学习的积极性和操作技能的提高。因为如果学生知道老师会把他们的作品拿来与班上同学共同欣赏和评价，促使他们更努力的、更有质量的完成实验。同时点评时学生能清楚地认识到自己的不足，促使其改进，从而提高其操作技能水平。评价时，教师既要给予每位同学诚恳的肯定，让学生有成就感，达到激发学生的学习兴趣和积极性；又要委婉指出哪个地方需要改进，让学生有更大的进步。

五、结束语

教学实践表明，任务驱动教学法在《网页设计与制作》教学中应用时取得的效果十分理想。教师在应用任务驱动教学时要注意三个方面：一是设计任务要合理，达到激发学习兴趣和掌握所学的知识；二是强调相互合作，增强团队合作意识；三是强调学习方法的可持续性，以使学生会学、快速掌握新知识和技能。

参考文献：

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[2]盛小清.“任务驱动”法在《多媒体课件设计与制作》课程教学中的应用[J].广东技术师范学院学报,2008,6

[3]孟吉,黄东.任务驱动法在计算机基础有效教学中的案例分析[J].中国科教创新导刊,2011,31:197

[4]符小明.“任务驱动教学法”在网页设计教学中的应用[J].科技资讯,2010,10:187

[作者简介]宁雪梅（1985.11-），女，广西武宣人，助教，学士，主要从事网页设计与制作及科研工作。