家长在钢琴学习中的作用

伴随着社会精神文化的日益进步和经济生活的大幅提高,在我国拥有钢琴的家庭已经从“凤毛麟角”变的雨后春笋般“风靡一时”,琴童的数量也越来越多。面对家长孩子热切的、求知的目光,作为一名钢琴教育者我深感责任重大。在多年的钢琴教学工作中,我深切感受到钢琴学习不但需要教师科学的引导,更需要家长积极的配合,只有教师、学生、家长三方共同努力,钢琴才能真正成为孩子成长中的良师益友,否则“半途而废”在所难免。

一、家长应该正确认识钢琴教育

浮躁的社会心态加上家长的“望子成龙”,使部分家长对孩子学琴存在很大的认识误区,很多家长对孩子的学琴求成心切,盲目求快,学琴之初就制定了许多“宏伟蓝图”,比如“一年考过×级”、“成为朗朗”、“学两三年考名牌大学”等。这种不切实际、盲目求快的做法催生了“钢琴经济”:部分钢琴老师仅仅是自己会弹十几二十只曲子便开始招生。教学生时,也只着重对孩子考级或考学曲目的辅导,更有甚者一年只教学生弹四五支曲。在这样的教育模式下,学生学习态度不踏实,养成了一些错误的练琴习惯,如:有些学生学琴没多久就双手摸谱,于是有些调号的作用常常被忽视,随意更改指法,弹错了音也毫无知觉。不能做到慢弹精弹,毛毛糙糙了事,弹琴的时间不能保证,一周中“几天不练,两天狂练”的情形时有发生。有些学生不去注意乐曲的风格,表情、速度、力度等等的要求,死记硬背,破坏音乐的完整性和流畅性。这样的学生实际能力与考试程度大大脱节,也阻碍了孩子琴艺的正常进步和发展,乃至我国钢琴教育事业的正常发展。

作为家长首先要明确的是钢琴学习在孩子成长过程中的地位。它只是为培养“德智体美劳”全面发展人才的美育培养手段之一。钢琴教育的真正目的在于“启迪智力、陶冶情操、培养人才”?。家长应该跟随时代的进步,尽可能多学习一些知识,包括社会学、教育学、心理学等,摒除功利色彩,不宜过早确定目标,要对孩子的发展进行科学地、全面地设计和规划。家长要正确引导孩子的学习目的,谨慎从师、适龄而学,不浮夸,不攀比。只有这样才能将孩子培养成一个懂音乐、爱音乐,拥有一定音乐鉴赏力的人。

二、家长在钢琴教育中的积极作用

家长在钢琴学习中与师生形成了一个不可断裂的“学习链”,所起的作用是十分重要的。家长的协助,往往能使教师的教、学生的学取得事半功倍的良好效果。

1.选择专业的钢琴教师

不少家长认为,孩子要练琴到一定程度才需要专业性较强、水平较高的老师来辅导。实践证明,很多具有音乐天赋的孩子被父母这样的想法给毁了。本来,很多孩子的资质都不错,但由于启蒙老师的专业技术和理论水平较低,给孩子“灌输”了一些相对固定甚至顽固的坏习惯,俗称“练歪了”。教这样的孩子比教一个什么都不会的孩子还难,要改正他们的这些坏习惯,老师和孩子要付出几倍于从前的努力和汗水,甚至无法彻底纠正,造成终生遗憾。因此,孩子练琴初期不但不能草率了事,反而应更谨慎。选择老师时,要带孩子事先去听课,看老师的专业程度与教学经验后再比较决定,不要因为贪图某些小利益,如离家近、送课时等误了孩子。

2.培养孩子的练琴兴趣

我们都知道,兴趣是孩子最要的老师。兴趣是一种愿望,而实现愿望可以使人享受所带来的喜悦,而喜悦可以使人的注意力更集中。所以有兴趣的做事情是我们一直追求的方向。但当孩子对钢琴从陌生到熟悉,并且每天都要进行一些枯燥的基本功练习时,对钢琴的新鲜感就一点点减弱了。对于孩子,这是一种正常的行为,可很多家长惊惶无措,或是不断向孩子加压,或是干脆放弃。所以很多半途而废的孩子其实真正责任在于家长。

实际上弹琴的兴趣是可以培养的。家长要做的是顺应孩子一定时期的变化,通过一些方式对孩子进行调整。比如说适当减少孩子每周需要完成的钢琴作业量;在孩子练琴时尽量发现每一个闪光点,多用鼓励的话如“你真的不断在进步呢”、“再试一次你就可以做到”、“我就知道你能做到”等等来减轻孩子遇到困难时心里的挫败感,激发孩子向前走的勇气;允许孩子在钢琴上按自己的意愿“发疯”,给孩子自由弹奏喜爱曲调的时间等等。另外在日常生活中,要经常给孩子创造“听”的环境,不是让孩子强迫性的“听”,而是在其不经意的时候,或做其他事情甚至玩的时候,轻轻的放一些具有美感的乐曲给孩子,让其慢慢接受。其次要多鼓励孩子“唱”,不管是什么歌曲、乐谱,要让孩子敢于张嘴,喜爱哼唱旋律,这对钢琴学习也很重要。如果有条件,应多带孩子出席音乐会、艺术表演等场合,培养孩子的乐感。可以说,兴趣的培养应该渗透到生活的每一点,家长要乐于拿出一定时间陪伴孩子,并和孩子一起进步,引领孩子迈入艺术的殿堂。

3.做老师的得力助手

家长是成年人,理解能力和分辨能力强,课上用笔记本记录老师的要求,以便在课下练琴时能把要点提醒给孩子、正确监督孩子,及时向老师提出、反映孩子的练琴情况和存在问题;在家中要给孩子创造一个良好的环境和练琴气氛,以利于孩子精神集中,增强练琴效率;平时要注意培养孩子的自觉性和孩子的细心性,严格的独立制定计划,养成一个的良好习惯。如果家长能够提高自身的音乐修养,在理论常识上与孩子同步前进,和孩子能相互交流、取长补短,就更能激发孩子学习兴趣。实践证明,家长与老师的密切配合对孩子学琴很必要。

最后我想以《三字经》中一语送与家长们:“爱子女以其道,爱之,教之以义方,弗纳于邪;爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。”如今很多家长以为将孩子送给老师就完成了自己的教育任务,殊不知在教育中,只有家长的积极参与,才能真正让孩子学有所得,赢在起跑线上。

(作者单位:河南科技大学艺术与设计学院)