以“礼”促进幼儿良好行为习惯的养成

孔子曰：“不学礼，无以立。”从儿童的启蒙阶段进行社会交往的礼仪教育，就能更深入地使礼仪成为幼儿内在素质的一部分。

一、创设环境

1.幼儿园教师文明礼仪行为的提升培训

（1）个人礼仪。如：幼儿园教师着装要表达的是尊重、美丽、自信、高雅、大方，不穿露背、低胸及露肚脐等过于性感服装，不穿紧身衣服，不穿拖鞋或者光着脚穿皮鞋上课等。

（2）交往礼仪。如：公共场所礼仪、办公室礼仪、握手礼仪、接待家长访客的礼仪、接打电话的礼仪等。

2.开展家长文明礼仪行为学习培训班

家长们非常重视这样的培训，不仅自己的文明形象得到提升，最重要的是以身作则，为孩子们做好示范表率的作用。

3.幼儿园以“文明礼仪行为”为主题创办班级主题区角和主题走廊

每天向家长展示孩子在园“文明礼仪行为”的各种表现，得到家长的关注、支持和配合，促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成。

二、随机渗透

1.生活即学习

把礼仪养成教育渗透到幼儿日常生活之中，注重随机教育，主要包括入园离园礼仪、进餐礼仪，入寝礼仪和盥洗礼仪等活动。如：幼儿入园时要主动快乐地和老师行鞠躬礼问好，进餐时安静不喧哗、不打闹等，一日生活为幼儿提供了很多礼仪、道德形成的契机，幼儿只有在生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。

2.学习即生活

朗朗上口的儿歌、意蕴优美的散文诗都是绝佳的载体，承载着日常生活所必需的礼仪知识，幼儿做到先知后行，进而知行合一。在教学活动中把礼仪养成教育融入幼儿游戏活动中。

（1）室内游戏。通过各种角色扮演游戏，让幼儿在角色中体验与他人互动中知礼、懂礼、用礼的愉快体验，内化为幼儿的礼仪行为品质。

（2）室外游戏。组织引领幼儿参加社会实践活动，如：大班活动“安全乘车”，幼儿体验并了解乘车礼仪及安全乘车常识。中班活动《递接物品》，组织幼儿去超市买生活用品，幼儿懂得双手接物的礼仪等。通过活动，让幼儿将平日里所学的礼仪知识予以落实，形成习惯，也鞭策着成人做好表率。

实践证明，礼仪课是孩子和家长最喜欢的教育活动。从“礼”着手，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育是值得我们大力推广的。

（作者单位 吉林省扶余市幼儿园）