用爱心撑起孩子成长的天空

摘要：学生良好习惯的培养需要老师的耐心、关心和爱心。工作中做到勤于跟班，从小处着手；细致教育，从规范入手；留心观察，从表扬入手；密切家校关系，形成教育合力。

关键词：培养；好习惯；耐心；关心；爱心；撑起

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0223-01

叶圣陶老先生曾经说过：“教育就是养成良好的习惯。”小学生年龄小，行为习惯正处于形成时期，可以改变的空间有很大。所以作为班主任就应该从小就培养他们养成良好的生活习惯。习惯的养成说起来容易做起来难，需要老师的耐心、关心和爱心。

1.勤于跟班，从小处着手

在我担任一年级班主任时，由于孩子年龄小，自我管理能力差，凡事都处在第一次的阶段。比如怎样正确背书包，怎样学扫地，怎样削铅笔，怎样摆放学习用具，怎样收发作业本等等，都离不开班主任的耐心指导，类似这样的事情不止手把手教一遍，甚至好多遍，孩子们才能操作熟练。在此过程中，足以磨练老师的耐心。工作中做到了有耐心，孩子的良好的行为习惯也就慢慢培养了。

2.细致教育，从规范入手

培养学生从点滴做起，俗语说得好：孩子无小事。学生的事情就是大事情，需要老师尤其是班主任有爱心。从学生的一言一行做起，培养孩子们良好的行为习惯。课堂上，我要求学生坐端正，懂规矩，守纪律；还要求学生做事要有条理；为了养成整洁卫生的习惯，我还指导孩子们把教室的桌凳摆放成一条线。每天早晚教他们拖地擦桌子；每位同学要净化自己脚下的一块地方，保持自己座位下的清洁。人人从我做起，人人从小处做起。别看一年级的学生年龄小，但是他们深深感受到老师对他们的爱心，也努力让自己成长的快一些，减轻老师的负担，算是对老师的辛勤付出的回报。所以，爱心足以点亮孩子们幼稚的心灵，引导他们长成参天大树。

3.留心观察，从表扬入手

平时的学习生活中，班主任要多^察，多走动，多思考，多总结，发现问题及时处理，时时处处关心他们，用关心温暖孩子的心灵。用真心真情与孩子互动，使教育的种子在学生心底生根、发芽、开花、结出累累硕果。班里有位小男孩，刚到我班学习习惯差，胆子小，写字速度特别慢，经常不能按时完成作业，成绩自然很差。针对这种情况，我把足够的耐心，爱心倾注到他身上，经常找他谈心，单独给他查缺补漏，经常给他布置个性化的作业，哪怕发现他一点点的进步，我都会不吝言辞表扬他，帮助他树立信心。四年的付出换来他对我深深的信任。在不知不觉中孩子在成长，现在竟然跟上班级的队伍，性格也变得开朗乐观了。从他的身上我品尝到了尊重学生，讲求沟通技巧的甜头，品尝到了为人师的那份喜悦和自豪。

4.密切家校关系，形成教育合力

俗话说：家庭是学生习惯的学校，父母是孩子习惯的老师。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家长的一举一动随时随地影响孩子的言行。有些学生在学校中已经接受了老师的正确引导，可是一回家就会受到家长不良习惯的影响，给教师的工作带来困难。这时候也需要班主任有奉献精神，每天抽出一定的时间利用校讯通、家长微信群、家访和家长进行密切联系，了解孩子在家的具体表现，同时实事求是的反映孩子在班级的表现。甚至对问题孩子的家长晓之以理动之以情。用自己对学生的真诚去感化家长，使他们明白我们的工作，我们的出发点和他们的意愿是一致的，都是为了孩子健康成长着想，为孩子的未来着想。更重要的是为家长提供一些切实可行的方法，如：督促孩子回家读书要专心，不能边玩边写作业，也不能边吃零食边写作业；写完作业要认真检查；认真整理学习用品，做到不丢三落四；形成良好的学习习惯，培养健全的人格。有了这些具体方法的指导，家长们教育孩子避免了盲目性，做到有法可寻，操作起来方便，处处落实到位，孩子身上的不良习惯慢慢得到了矫正，形成了良性循环的态势。有了家长的信任和配合，学生良好行为习惯的培养就会事半功倍。教育真是一门大学问，需要我们用心去完成。

美国著名哲学家罗索说过：“人生幸福在与良好习惯的养成。”教师就肩负着这一历史重任。把学生培养成具有良好习惯的人，是一项细致、长期、复杂而又具体的工作，需要有爱心做基石，耐心做船桨，关心做舵手，为孩子的成长撑起一片蓝天。