幼儿园户外体育器械投放的问题与策略

一、户外体育游戏活动与器械投放的关系

学前阶段是幼儿基础运动能力形成和发展的初始阶段，也是夯实幼儿体质基础和初始运动技能的关键时期，体育运动对幼儿健康成长尤为重要。幼儿户外体育游戏活动对幼儿发展至关重要，突出表现在：一是促进身体发展。幼儿在户外体育游戏活动中通过完成走、跑、跳、投掷、攀爬、平衡等基本动作，达到发展运动技能、锻炼动作协调性、增强体能体质的目的。二是促进智力发展。户外体育游戏活动能激发幼儿积极主动地去感知、操作、探索，在主动学习过程中， 幼儿的感知能力、想象能力、语言能力与周围环境相互作用，从而获得主体性发展。三是促进品质培养。通过鼓励幼儿在体育游戏活动中的团队合作、持续坚持，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。四是促进社会心理发育。幼儿在户外体育游戏中比户内游戏中有更多的信息交流和情感沟通，有利于幼儿建立和谐融洽的人际关系，加深对活动规则的理解和遵守，萌发和形成有益于幼儿健康成长的初步情感和社会心理。五是放松幼儿身心。在户外体育游戏中，幼儿在轻松活泼的集体氛围里游戏锻炼，身心得到充分放松，情绪愉悦，有较强的安全感。

二、幼儿园户外体育器械投放存在的主要问题

幼儿园户外体育器械投放主要存在以下问题：一是器材投放随意性大，计划性和目的性不强，使用率偏低。二是器材投放较为单一，种类有限，缺乏系统性、层次性和递进性，不能较好地满足不同年龄层次和多元化的教育需求。三是投放器械数量偏少，安全性、实效性差，缺乏选择性，幼儿活动受限制。四是在种类和数量上盲目投放，结构不合理，效能不匹配，质量不高。五是有的幼儿园自制小型体育器材较多，自制器械的安全性、耐用性存在诸多问题和不足。六是有的器械可变性差，不便于探索多种玩法，不能较好地激发幼儿对户外体育游戏活动的兴趣与热情。

三、科学投放户外体育器械的实现策略

1. 科学规划投放器械的空间布局

幼儿园应根据本园实际情况，从便于户外体育游戏器械投放使用角度出发，在充分考虑场地功能平衡的基础上，科学规划户外场地空间布局，合理创设户外体育游戏活动场所。在创设户外集体游戏场地时，要尽可能地把户外活动场地的中心区域规划为集体游戏场地，且场地应相对独立完整，避免交通穿越并与园内其他场地分隔。在创设固定游戏器械活动场地时，要将摇荡、滑行、旋转、攀登、起落、平衡、堆筑、钻爬等器械活动场所设置在塑胶场地、草坪或沙地上，且器械之间应保持一定的缓冲和防护距离，防止儿童在器械间穿行时被误伤。在创设沙土游戏场地时，要因地制宜地将沙池位置选择在向阳背风处，沙池旁最好有遮阳大树，避免幼儿受到过强日晒。在创设戏水区时，可将戏水池与游泳池相互结合或合二为一，有条件的幼儿园可结合本园整体环境，设计一些沟渠、小瀑布、赏鱼区等其他造型的戏水区。

2. 努力实现器械的互连互补和功能提升

体育游戏器械投放不是器械的简单叠加拼凑和材料堆积，要根据不同阶段幼儿在体格发育、智力发育、认知能力及群体活动能力等方面发展的真实需要，综合考虑不同器械之间的功能互补、功能连接和功能提升等因素，在实践中科学合理地进行投放。具体而言，要实现五个统一：一是锻炼性与教育性相统一。要根据幼儿生长发育和教育目标，因人而异、因地制宜地投放户外体育游戏器械，有目的地锻炼幼儿的走、跑、钻、爬、跳跃、投掷等基本运动能力。二是新颖性与趣味性相统一。要根据幼儿年龄特点和兴趣爱好定期更换投放器械，开发新的玩法，通^投放一些色彩鲜艳、新颖有趣的材料，激发幼儿兴趣，使幼儿主动参与到体育锻炼活动之中。三是多样性与层次性相统一。器械投放要体现层次性，尽量多样化，数量充足，要为不同年龄阶段幼儿选择适合自己的运动器械提供可能，以满足不同发展水平的幼儿的需要。四是挑战性与安全性相统一。具有挑战性的户外器械能激发幼儿的活动兴趣和探究欲望，在投放挑战性的户外器械时，材料要符合幼儿年龄段动作发展规律，要尽可能考虑器械使用时的安全因素，以免对幼儿造成伤害和发生安全责任事故。五是灵活性与方便性相统一。要灵活调整器械投放的种类和数量，以更好地满足幼儿锻炼需求。要合理利用幼儿园户外活动场地，分散投放材料，方便幼儿取放，减轻教师负担。