沐浴阳光 享受家的温暖

家总是让人向往的，因为家中充满了爱。一个个七八岁的孩子，离开了父母，离开了温暖的港湾，来到了一个陌生的地方开始了他们的学习生活，如何让这些孩子快乐地成长？如何才能让他们安心地学习呢？这是我一直在摸索的问题。从开学第一天起，我就给孩子们灌输这样的一个理念：我们班是一个温馨的大家庭，同学之间就是相亲相爱的兄弟姐妹，我就是你们的另一个妈。

一、全面了解每一个孩子

作为班主任首先要让孩子信任你，要想当好一个妈，必须要了解孩子的情况。因此，开学初，我总是呆在孩子的身边，和孩子一起做游戏，给孩子讲故事，慢慢地孩子开始愿意和我交流了，从谈话中我知道了孩子的初步情况，紧接着，我又通过校迅通、打电话、家访等形式了解孩子更多的情况，使孩子觉得在学校里我是他们最亲近的人。每当其他走读生回家时，是这群住校生最羡慕的时候，因此我总是利用这段时间，拿着可口的零食和孩子们一起分享，一边吃一边说，慢慢地趴在走廊上的孩子少了，想回家的念头也少了。

二、真心对待每一个孩子

班里有52个孩子，为了让他们感受到我对他们的爱，我总是细心地观察，在孩子有困难的时候我总会出现在他们的身边。记得那是深秋的一个早上，我刚走进教室，就听到了孩子们的笑声，咦？这是怎么了，往日教室里的读书声去哪儿了？孩子们一见到我，就抢着和我说：“老师，老师，你快看呀，朱博闻今天竟然穿羽绒衣了，你说好笑不好笑？”是呀，昨晚虽说下了场雨，温度稍稍下降了一点，可是穿羽绒衣确实为时太早了，这孩子怎么了？只见朱博闻低头不语，眼里含着泪水。这孩子平时的确有些特殊，从开学到现在，眼睛总是红红的，一有事就哭，和她沟通除了点头就是摇头。据我了解，她从小和外婆生活在一起，外婆对她特别宠爱，平时在家里，过着衣来伸手，饭来张口的生活，突然让她远离外婆，住在学校，对她来说无疑是个难题。因此，每周一总是哭哭啼啼，和家人难舍难分。在学校里总是闷闷不乐的，常常独自一人坐在教室里发呆，我曾多次与她交流，一次又一次鼓励她，但效果总是不明显。但我想，今天她这样穿，那是孩子知道天凉该加衣服了，也许是没有带其他衣服吧！于是，我走上讲台，语重心长地对孩子们说：“同学们，今天老师代表朱博闻同学向大家说声谢谢，当同学有不妥之处你们能及时地提醒她，但是你们想过没有，用这种方式提醒同学好不好？朱博闻这件羽绒衣很漂亮，又轻便又暖和，难道你们不喜欢吗？说到这，我发现朱博闻偷偷地朝我看了看，好像在说，老师，谢谢你。我又接着说：“今天她这样穿是有原因的，因为她没带其他衣服，难道就等着感冒吗？”这时，有的同学脸红了，知道刚才这样取笑别人是不好的。下课了，我连忙跑到学校附近的童装店，给孩子买了一套衣服，让孩子换上，孩子穿上我给她买的衣服，嘴角露出了一丝微笑，轻轻地说：“老师，谢谢你！”说着，便扑到了我的怀里。我忙抱着她，说：“孩子，老师一直都很喜欢你，以后你有什么事一定要和老师说，在学校里，我既是你的老师，又是你的妈妈，你愿意做我的孩子吗？”孩子点了点头，转身跑向了教室。

从那以后，孩子的眼睛不再红肿了，上课变得更认真了，有时还会跑过来和我说上几句了。看着孩子的进步，作为老师，我真的很高兴。是呀，学生需要老师的爱，住校生更需要我们真心的呵护。

三、用心地呵护每一个孩子

我始终相信，好孩子是鼓励出来的。教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。教育的真谛就是要发展每一个学生的个性，有生命力的教育是个性化的教育，张扬个性的教育，是最有活力的教育。对学习有困难的学生、品行失范的学生、心理缺失的学生、得不到师爱的学生，他们渴望着、企盼着有人去贴近他、安抚他、认可他、肯定他、解读他，哪怕他平时有一点点成绩，有半点长处，有一丝进步，一个成功的举动，我们班主任就要不失时机地去表扬他、鼓励他、欣赏他、呵护他，向他们送去缕缕春风；向他们播洒绵绵春雨。班里有这样一个孩子，由于从小都是爷爷、奶奶带，开口说的就是永康话，刚开始学拼音时，常常惹得孩子们发笑，但我就引导孩子们：“你们瞧，他多能干，第一次读拼音就这么大声，相信他以后会越读越棒的。”经过这样的反复鼓励，孩子学得更起劲了，进步也很明显，他在一篇日记中写道：当时如果没有金老师的鼓励，我真不敢放声地读。更不敢和同学交流了。

四、让每个孩子成为家中的主人

孩子只有喜欢班级了，热爱班级了，才能觉得生活的快乐。在班里，我告诉孩子，大家就是兄弟姐妹，只有大家团结一致，齐心协力才能让咱们这个大家庭越来越来棒，因此班里的事需要大家做，我让每个孩子都有事做，都当家中的主人。让孩子主动地选择他想做的事，比如我来擦黑板、我来擦讲台，然后每周评一评做得最棒的孩子，并给予奖励，时间长了，孩子们便知道了如何去做好一件事，只要是班里的事，人人都有责任把它做好，同时孩子也更懂得珍惜别人的劳动果实了。因此，教室里有了垃圾总有孩子会弯下腰来捡，桌子不正了，总有孩子主动来移，四面红旗丢分了，孩子们会为此难过，查找原因。

五、认真地倾听孩子的烦恼

我常常告诉自己，对学生要有快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。要注意倾听他们的声音，关注他们的烦恼，满足他们合理需要，要用快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。前苏联一位大教育家曾说过：只有爱学生，才能教育好学生。记得有一回，上完住校生课，天色已晚，我让孩子们去食堂用餐，正当我准备下班时，一个孩子站在我旁边，眼里含着泪，我忙问他，孩子你怎么了？孩子一边哭一边说：“这几天我老是睡不着觉，我害怕自己一个人睡觉，我担心自己今晚又会睡不着。”听完孩子的话，我心中不禁一酸，是呀，这么小的孩子，的确难为她了，我摸摸孩子的脑袋，说：“孩子咱们不怕，这样吧，今晚你就和老师一块睡吧，好吗？”这时，孩子直点头，那晚我让孩子和我回家了，睡在床上，我们聊了很多很多，后来孩子进入了美美的梦乡。从那以后，孩子一有问题总是跑来向我倾诉。因此，我总觉得我们的班主任一定要舍得情感投入，不要吝啬你脸上的微笑，不要计较你师者的风范。

班主任的每一个赞许的目光，每一个慈祥的微笑，每一句亲切的话语，每一次真诚的激励，都能像朝阳、似春露，滋润着他们孤寂的心灵。快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐洒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。