失败是坚忍的最后考验

摘 要：高中学生在经历了初中生活的历练后，已经有了一定的抗挫折能力。但是走进新的环境，面对新的压力，学生的课业负担逐渐加重，很多学生显应付不过来，进而产生各种负面情绪。

关键词：高中学生；抗挫能力；培养

一、正确地认识压力，坦然地面对压力

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，唯有经历过挫折的人生才是丰盈的人生，也唯有在挫折中百折不挠，才更容易养成坚韧的性格。挫折是我们生活中的必需品，无论是考试的失利，还是家庭的不幸，我们都要积极地去面对，班主任要给学生一种这样的启示：挫折是存在于每个人身上的，我们要做的就是面对它，战胜它，开创出一片新的天地。

比如我带的班级中就遇到这样一个孩子：他是一个积极乐观开朗的学生，在班级管理工作中始终表现得很积极。但是我却有一段时间发现他不善言辞，他不开心，有时很是焦躁不安。我找到他谈话时，他控制不住自己的情绪，哭了起来，告诉我，他的父母要离婚了。“为什么我会遇到这样的父母？为什么只有我是这样的命运？”他的一连串发问让我感觉这个孩子的心理是非常脆弱的，他一味钻牛角尖的想法，更让我坚定了一定要让他走出这段艰难岁月的信念。我告诉他：“每个人都会面对这样那样的挫折，并不是只有你才会这样。而遇到挫折的时候，我们就要勇敢地去面对，试图做出自己的努力，而不是一味地让自己悲观的情绪肆意地泛滥下去。很多人在遇到各种不幸遭遇的时候，通过自己的努力获得了最终的胜利。我们的生活中不仅仅是家庭亲情，还有更多属于自己美好的情感，且不说，你父母的婚姻是他们自己的事情，那是他们自己的选择，如果你无力去改变这样的现实，就要去接受他们各自的爱，他们的分开不是对你的遗弃。”这个学生听了后，受益良多，逐渐走出了由自己的家庭带来的阴影。

二、自主管理，真心付出

在班主任看来，自己接过一个新的班级的时候，就像有了一个新的家庭，每个家庭成员都是他心爱的孩子，而孩子的性格养成应该是在自主管理班级中逐渐形成的，将管理班级的重任交给孩子们，会让他们在生活中面对挫折的时候，可以独当一面，也可以在遇到困难的时候勇敢地面对。

例如我所带的班级中就实施自主管理模式，我着重培养每个学生的管理和参与能力，试图为他们搭建一个真正的平台去健全自己的心性，培养他们坚强的意志力。在班级中首先创立班委会，而班委会实行轮流制，通过班级选举每个月产生新的班委会成员，他们分管着班级的各个领域，卫生、纪律、学习、体育、生活等方方面面的事情，都需要学生亲自去管理，在全班同学的监督下，每个学生都可以各尽其职。一段时间，学生改掉了毛病，学习更加努力了，干活更加起劲了，生活上也能自我照顾了，并且在情绪的控制上也有了明显的改观，学会了如何与班级间的成员解决班级中出现的问题。

三、不断鼓励，勇敢面对

每个学生都是渴望被激励的，鼓励式的教育理念是每个班主任必须秉持的，教师应该定期地开展有关培养抗受挫折能力的班会，在班会中寻找榜样，引导学生朝着更为坚定的目标前行，勇敢地、充满自信地面对生活中的困难。

例如有一次，我带的班级在学校组织的考试中得了最差的成绩，我没有大吼大叫，学生从此一蹶不振，失去了信心，课堂表现也更加不好。我看在眼里，急在心里，召开了班会来鼓舞学生的志气。我在班会上利用刘若英的例子来做启发：刘若英的长相和声音曾经被制作人嗤之以鼻，说她不可能在音乐界有所发展。但是她没有放弃自己的梦想，当遇到挫折的时候，她选择了迎难而上。通过不断努力，探索出了自己的音乐之路，获得了大众的认可。我告诉我的学生，你们都是最聪明的学生，应该能够在下一次检测中体现出自己的实力来，唯有付出努力，才会成绩骄人。下一次的检测结果不言而喻。

总之，面对失败的时候，也正是生活考验我们的时候，教师要在学生的抗挫折能力的培养方面做出自己的努力。班主任要将班级交给学生，使学生在面对挫折的时候，坦然面对，在发现问题的时候，及时鼓励，帮助学生树立起自信。使学生在人生的路上越走越顺。

参考文献：

[1]钟宏新.高中体育教学实践对学生抗挫折能力的培养[J].成才之路， 2010，（11）：39-40.

[2]戴巧燕.论新时期如何培养高中生的抗挫能力[J].考试周刊， 2013， （48）：175.