如何打造高效的初中物理教学课堂

摘要：课堂是教师进行教学的主阵地，是物理教学的基本形式，是学校整个教学工作的核心，因此，教学的工作重点也就转向了如何实现高效课堂。本文主要阐述了在初中物理教学中如何实现高效教学。

关键词：物理教学；高效课堂；策略

课堂教学是物理教学的基本形式，是教师进行教学的主阵地，是学校整个教学工作的核心，因此，教学工作的重点就转向了教学中高效课堂的实现。高效课堂包括两个方面，一方面指学生的高效学习，学习能否积极主动的参与课堂教学；另一方面是指教师教学的高效性，体现在教师能否调动学生的学习积极性，引导学生探索新知。本文主要阐述了初中物理教学中高效课堂的实现策略。

一、设立以学生发展为本的教学

教学目标是教学的导向，指引着教师的教和学生的学。高效课堂的实现要求教师设立教学目标时应该坚持以学生发展为本，转变传统的以分数为导向，重知识轻能力的教学目标。为了实现高效课堂，教师要结合教学内容设立三维教学目标即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过教学中的三维目标实现学生的全面发展，让学生在获得知识的同时也掌握学习的方法、树立正确的价值观。例如，在力的描述一节中，我设计的教学目标是：1、知识与技能：知道力的三要素，能用力的示意图和力的图示表示力。2、过程与方法：通过实验探究让学生指导力的三要素。通过力的图示的练习，培养学生标准规范的作图能力，知道力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。3、情感态度与价值观：通过力的图示的练习，培养学生严谨规范的科学态度。高效课堂教师应该设立教学目标的整体结构，教学中全面实现三维目标，促进学生的全面发展。

二、转变教学观念，实现师生互动的有效活动课堂

传统的教学模式中，教师主导着整个课堂，学生只是被动的接受知识，教师培养的学生大多是考试的机器。新教学改革的实施，提升了学生的地位，要求教学中应该突出学生的主体地位，重视培养学生的全面发展。因此，结合物理学科的特点，课堂教学模式就发生了相应的变化。物理是一门与生活有着紧密联系的学科，有较强的抽象思维，物理知识的获得来自于物理实现，因此，教学过程中，为了实现高效课堂，我组织学生进行有效的活动，让学生进行小组合作学习，充分利用课堂45分钟，关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动，从根本上克服传统的教学模式。例如：在讲摩擦力时，将学生进行分组，让学生小组合作实验探究与摩擦力的大小有关的因素。学生在讨论中，进行实验，最后总结。学生自主探究实验，得出答案，能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的学习。最后，让学生探讨生活中与摩擦力有关生活现象。培养学生用知识解决实际问题的能力，让学生意识到物理知识的重要性。

三、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生对物理课的兴趣，是提高物理课堂教学高效性的前提条件。例如：用具有出乎意料之外的实验来激发学生的学习兴趣。如：我把凸透镜放在眼前，让学生看我的眼睛，学生“轰”的笑开了，因为他们看到了一只很大很大的眼睛。引起学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤起之时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。

四、重视集体备课，集思广义，规范优化教学语言

博取众长，我们在集体备课活动中，能不断地提高自己，形成良好的教研氛围。备课视物理语言的准确性和规范性。时，听取其他老师的意见，可以在教法、学法等方面吸取营养，充实自己。在晶体的熔化实验教学中，由于试管不是很大，海波装的不是很多，持续加热温度升高很快，负责读数的学生来不及观察到实验现象，海波已经全部熔化，效果不好。在集体备课时，我把自己的不足说出来，同行给我指出在书上的实验装置上再加一只温度计放在烧杯中，监测烧杯中水的温度，待达到55-60摄氏度时把酒精灯移开停止加热。用热水的余温给海波加热就可以了。小小的改动使实验达到很好的教学效果，深感细节决定成败。

教师流畅的教学语言，能对学生产生很强的吸引力，讲课的逻辑性强，能潜移默化地影响学生。例如在讲《力和运动的关系》中关于惯性的概念，惯性是物体的一种物理性质，我们只能说物体具有惯性，而“物体受到惯性”或“由于惯性的作用”这些错误的说法教师必须在课堂上强调指出，要使学生重

最后，实现高效课堂，教师要重视对学生的督促和检查，关注学生的个体差异。学生之间是有差异的，教师要看到学生之间存在的差异，对学生进行差异教学。最终实现学生的发展，尽力让每位学生都有所发展。教学过程中，对优等生教师要重视对他们进行高难度的训练，对于中等生，教师要给以方法上的指导；对于学困生，教师要尊重学生，教导学生转变态度。总之，物理教学的最终目的是让学生达到不用教。培养学生自主探索知识，获取知识和基本技能。

初中物理是学生新接触的一门学科，重视从生活经验出发，教学过程中，教师要重视学生主体地位的体现，实现学生的高效学习，同时教师要重视对学生的引导，实现教师教学的高效性，最终实现教学中的高效课堂。