浅析中职法律课堂互动式教学法的应用

摘 要： 目前，中职法律课堂教学方法较为单一，学生缺乏学习的兴趣。互动式教学法运用到中职法律课堂上，能够提高教学效率，很好地完成教学任务，当然在运用过程中也应注意一些问题。

关键词： 中职法律课堂 互动式教学法 注意问题

1.前言

目前中职法律教育专业的建设还处于探索阶段，在课堂教学过程中存在各种各样的问题。教学方法单一滞后、学生学习积极性不高，严重影响了中职法律课堂教学的质量、不能满足社会市场经济的发展对法律辅人才的需求。中职法律课堂上采用互动式教学法教学，能使学生各个方面的能力得到锻炼，从而为社会培育出合格的法律工作者。

2.教学现状

最近几年来中职教育得到飞速发展，从院校数到毕业生数都在不断增长。如何提高中职教育水平，使中职教育持续健康发展，是职校面临的一个重大问题。一般而言，中职学生的文化基础较为薄弱、缺乏自主学习习惯、没有良好的学习方法。这就要求教师结合学生自身的特点因材施教，促进其全面发展。当代教育学认为，学生学习的过程是一个主动建构而不是被动接受的过程[1]。教师在这个过程中起着举足轻重的作用，不仅要向学生传授知识，而且要指导学生学会自主学习。在课堂上，教师应积极采取有效的方法来调动学生学习积极性、激发他们学习的欲望，使其能够自觉学习、主动思考。

中职法律教育受传统教育理论和方法影响被看做纯粹的理论传播。据调查，相当一部分中职法律课堂教育只是单纯地灌输法律理论知识、无视学生个性、缺乏师生互动[2]。法律教学方法往往采用教师只管讲，学生只需听的传统填鸭式教学模式，这样不仅不能充分调动学生学习积极性，影响学生学习兴趣，反而会造成法律职业与法律教学严重脱节，从而使学生缺乏理论与实践结合的基本能力和从事法律工作的必需技能。显然，传统的填鸭式教育模式已经不能适应和满足社会现实的需要。

3.互动式教学法的特点

在教育改革浪潮中，互动式教学法因其自身优点越来越受到关注。根据新教学大纲的要求，法律课堂互动教学要充分发挥教师主导、学生主体作用，以具体问题为中心，通过学生的积极参与来实现教学目标。在中职法律课堂教学过程中互动式教学法特别注重激发学生学习热情和参与意识，把教学主体之间的互动渗入到课堂教学的每个环节，强调通过师生间的互动交流来培养和提高学生综合实践能力，使法律课堂教学实现优化组合。总之，互动式教学法是把理论与实践有机统一起来的创新教学模式，其具有教学形式多样性、参与主体互动性、能力培养综合性的特征。

3.1教学形式多样性

运用灵活多样的教学形式是互动式教学法调动学生学习积极性的一种重要方法。在互动式教学过程中，可通过案例分析、情景模拟、小组讨论及个人演讲等教学形式，引导学生深入透彻地理解所学内容。也可采用社会实训、社会咨询、模拟法庭等实践活动，来提高学生的表达能力和合作能力。

3.2参与主体互动性

互动式教学方法与传统注入式教学方法的不同是特别强调参与主体之间的互动交流。参与主体双向交流互动是互动式教学法的重要标志。在其教学模式中，师生各自角色都需重新界定，教师只是互动式教学过程中的规划组织者，主要是为学生营造一种亲自体验的氛围，让学生通过亲身经历、独立思考来体验学习的快乐和成就感。学生是整个教学过程的主体。这就打破了由教师单纯灌输、唱独角戏的传统教学模式，营造了一种平等、和谐、生动的气氛，使学生在积极参与中增强了自信心、提高了能力。

3.3能力培养的综合性

能力培养的综合性是互动式教学法追求的目标。传统教学法的教学目标主要在知识、情感、技能方面，在此指导下的课堂教学，学生的能力得不到充分发展。法律课堂互动式教学法通过营造的平等和谐的氛围和实践平台，学生融入课堂学习，从而使其交流、设计、合作、批判、实践等各方面能力都得以锻炼和提高。

4.注意问题

4.1教师

教学质量的提高要有先进的教学理念作指导[3]。因此教师应有充分的心理准备，一方面改变原有只重知识传授、轻能力培养的教学观念，另一方面尽快转变角色，由单纯的传授者转变为活动的组织者。互动时教师要有足够的耐心和包容心，启发学生说出自己的观点，积极面对学生提出的法律难题，这样就会在与学生辩论的过程中提高自身素质。

在中职法律互动的课堂教学中学生积极参与，可能会提出一些超出教师自身能力和预料范围的问题。面对这样的挑战，教师应不断完善、提高自身素质，也应根据教学任务主动地接触社会，积累相关社会经验，使自身理论结合实践的能力得到提高，避免理论与实践的脱节。

4.2课堂规模

中职法律互动式教学要求师生互动交流，这就要求班级人数不能太多，如果人数太多，教师就不可能充分照顾到每个学生。交流互动时不能保证每个学生都有充足的时间把自己的观点疑问表达清楚，后面的学生也很可能会缺乏课堂归属感，认为教师无法觉察自己是否在认真听课而不能融入课堂。因此进行法律课堂互动式教学法教学时要适当控制班级上课人数，以达到良好的教学效果。

5.结语

互动式教学法不是单向灌输而是双向互动富有启发性的教学方法。在中职法律课堂采用互动式教学法，能够充分发挥学生的学习积极性，使学生在自由、平等、民主的氛围下各方面能力得到充分提高。同时也对教师的教育理念、专业素质，以及教学水平等提出了更高的要求。

参考文献：

[1]林丹.中职法律课有效教学模式初探[J].黑龙江教育学院学报，2010（12）：53-55.

[2]王哲.试论中职法律课堂有效教学的缺失——互动式教学法的应用[J].企业研究，2010（02）：70-71.

[3]阮李全.论法学事务课堂对行政法教学的影响——“双师互动式教学法”的实践与延伸[J].阿坝师范高等专科学校学报，2011（01）：101-104.