抓学校健康教育促学生阳光成长

〔关键词〕 健康教育；学校；学生；

成长

〔中图分类号〕 G625.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

19—0028—01

抓好学校健康教育，是时代的呼唤，是社会的需求，是家长的期盼，也是我们教师义不容辞的责任。因而，教师要善于利用校园生活中即时生成的资源，抓健康教育，促学生阳光成长。

事——实实在在，动之以情，用家校合力对学生进行健康教育

乐乐是我班一个女孩，她妈妈在外地打工，家里就她和爸爸。可她最讨厌的人是爸爸，她不愿呆在家里，上学时，早早出家门，放学时，迟迟回家。她长期陷在痛苦、灰心的泥潭里不能自拔，得过且过，学习成绩一直下滑。针对这种情况，我让每个学生写了一篇作文《我的爸爸》，而乐乐的作文却写的是她没有爸爸，她真希望能有一个每天来陪她，关心她，能爱她的好爸爸。见于此，我请来包括乐乐爸爸在内的部分家长召开家长会，我抓住时机和乐乐的爸爸倾心交谈，通过谈话，乐乐的爸爸意识到了自己的错误，并表示今后要多关心孩子，多和孩子沟通交流，力争做一个称职的好爸爸。接着我又联系了乐乐的妈妈，她也积极表示要常常给乐乐打电话，关心她，鼓励她，给她家的温暖。同时我也私下和乐乐谈心：“孩子，有困难尽管找老师，老师一定会帮你。你要好好学习，首先要上课认真听讲，按时完成作业，你能做到吗？”她点了点头。后来只要她能按时交上作业，我就在班上表扬，随着学习的不断进步，她的话也多了起来，愿意和同学主动交流，和同学一起玩耍，脸上也有了灿烂的笑容，心态也一天天变得阳光起来。

理——明明白白，晓之以理，用课堂生成即时进行健康教育

一节健康教育课上，我让同学们谈谈本班同学有哪些诚信行为，有哪些不诚信行为，大家谈兴正浓。这时，我看到维维同学手举起一半，又放下去了，如此三番。我走到她跟前悄悄说：“你想说什么？”她扭扭捏捏地小声说：“燕燕借了我五元钱，说第二天还给我，可现在已经过去两个星期了……”“你问她要了吗？”“要了，她不还。”这时，我示意同学们安静下来：“同学们发言都很积极，刚才同学们谈的都是别人诚信或不诚信的事，现在请同学们谈谈自己，反思一下，自己是不是一个诚信的人？”我顿了顿，接着说道：“一个人不怕犯错，就怕不敢认错，不敢改错。人年轻的时候犯错，并勇于改正错误的话，你的家长、朋友、老师都会原谅你。”说完后，我一直用期待的目光看着燕燕，这时候只见燕燕站起来说：“我借了维维五元钱，明天就带来还给她。”我欣喜地走到燕燕的身边，拍拍她的肩膀说：“几乎所有的孩子都会犯大大小小的过错，这不要紧，关键是有了错能不能认识到自己错了，错在哪儿。假如知道了错在哪儿，并及时改正，那就是好孩子。犯错误、承认错误、改正错误是每一个孩子必须经历的过程。犯了错误不是坏孩子，勇于承认错误并且改正错误那才是勇敢的好孩子。老师相信你以后不会再犯这样的小毛病，会成为一个诚信的好孩子，更会成为一个有担当的人！”这是一节普通的健康教育课，却让孩子懂得了一个深刻的道理，在他们年幼的心灵里，从此就有了“担当”的概念，当他们成长为社会的中坚力量，就会是一群有担当的建设者！

情——真真切切，导之以行，用生活实例对学生进行健康教育

学生明明自从妈妈去世，爸爸外出打工后，就成了留守儿童。课堂上他和别的孩子发生矛盾时，我总忍不住偏向他，可慢慢地发现他并不领情，对我越来越疏远。一次上课，他又和同桌打闹，失望中，我把他拉上了讲台，进行了严厉的批评。明明的眼里虽然满是泪水，却默默地望着我，眼里没有抱怨。事后，我问自己，如果就此放任他，这对他的健康成长有利吗？我决定以后要像对待其他的孩子一样严格要求他。尽管我对他的要求严格了，可没想到明明却主动和我亲近起来，纪律反而好了很多。一次他在我的教科书里夹了一张纸条：“老师，当你严厉批评我时，我感受到了妈妈的味道。妈妈活着的时候，我做错事就会受到严厉的批评，甚至是打骂。可我对妈妈的爱从来不会因为被妈妈打骂而减少。”孩子的话终于让我明白：他需要的是真真切切的爱，是从心底里流淌出来的公正的爱。只有对孩子付出真爱才能赢得孩子的真心，才更有利于孩子的健康成长。

花开无心，教育有痕。只要教师善于用心，用爱的光辉点亮学生的心灯，学校健康教育就会像春风细雨一样，潜移默化中滋润学生的心田，促使阳光成长。

（课题名称《学校健康教育实施模式研究》 课题鉴定证书号GSJK[2011]JD117）