深化课改背景下构建高中英语高效课堂的实践与探索

【摘要】课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，如何构建英语高效课堂，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是每一位英语教师的首要任务。笔者结合自身课堂教学实践，阐述了构建英语高效课堂的重要意义，分析了目前英语课堂教学现状，并探讨了构建英语高效课堂的途径。

【关键词】深化课改 ； 高中英语 ； 高效课堂

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0073-01

所谓高效课堂，指教师在相对短的时间里，让学生获取更多的知识与能力，从而提高学生分析问题和解决问题能力的课堂活动。因此，教师要充分利用课堂上的每一分钟，科学地设计课堂教学中的每项活动，从而促进英语学习效率。优化课堂教学，提高教学质量，是深化英语课堂教学改革的需要。研究课堂有效教学，构建高中英语高效课堂是非常有必要的。高效课堂可以有效增强学生的学习动机，提高学生综合素质，促进学生形成健全的价值观，教学也进一步强调效率化、最优化和效益化，高效课堂的建立是促进英语教学发展的必由之路。

一、高中英语课堂教学现状

（一）教师专业素养有待加强

首先是部分教师教育观念陈旧，认为成绩是检验学习的唯一标准。因此在课堂教学中，语法仍是学习的主要内容，相应的，过于重视理论知识就更加凸显教师的主导作用。其次是专业知识狭窄。教师讲的基本都是教材内容和对应的练习，不进行相关文化知识的涉猎。同时教师接触异域文化的机会少，往往停留在基本常识阶段，流于疏浅，使得学生无法正确理解英语文化内涵。

（二）学生缺乏高效的学习效率

学生未真正把英语当作一种交流工具来看待，使得英语学习沦为任务，成为负担。再者认为英语学习重点是语法，对教材中的文化直接忽视。而缺乏文化底蕴为支撑，英语只是呆板的理论，不能实现发挥真正价值。

（三）课堂教学效率低下

很多教师教学方式守旧单一，把讲台当做自己演讲的舞台，未能激发学生的学习兴趣，更忽视学生学习主体性的发挥。也有教师教学组织不够合理，按照成绩分座位，讲课时主要照顾前排的“好”学生，对于后排学生不管不问，严重伤害了学生自尊，造成课堂秩序越发混乱，效率低下。

二、构建高中英语高效课堂的途径

为了提高英语教学质量，适应新课改对教师的要求，笔者根据自身课堂教学实践方面的经验总结，认为可从以下几方面入手来打造高效课堂：

（一）教师必须提高自身专业素质

1.提高英语语言专业素养

英语教师语言要力求生动准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感；声音适度、悦耳；板书规范工整、美观大方。为实现自身专业成长，要为自己创造业务提高的环境，从听、说、读、写四方面培养自己，温暖自己，提高自己。听：通过观看CCTV9，收听VOA、BBC、CNB等都是很好的听力练习途径；说：通过课堂练习、网络培训、英语教师间对话、外教辅导等都可大有收获；读：阅读《英语新概念》、《展望未来》、《综合英语》、《积极英语》等教程都很有价值；写：动笔练习写英语书信、英语邮件、英语诗歌、英语作文都是很好的练习方式。虽然我们缺乏英语的语言环境，但只要你有心去创造，你的心中、耳边和周围到处有英语，英语无处不在。

2.增加英语国家的文化和习俗知识积累

语言是思维的外在表现形式，而思维又在很大程度上受到文化的影响。英语作为一门语言，沉积了很多的国家文化。所以，英语教师在传授英语知识的同时，必须十分注重英语国家文化知识的教育，有意识地提高学生的英语文化意识。同时，要加强东西方文化的横向比较，只有这样，才能真正培养学生运用英语进行交际的能力。

3.提高英语教学能力素质

在课堂组织上，教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。教师应避免课堂形式单一，片面主导课堂，缺少互动的教学。应开动脑筋，通过多种形式如问答、自由谈话、分组合作、话题讨论、竞赛、演讲、背诵比赛等组织课堂，拓宽学生的思路，激发学生的学习兴趣，让学生人人参与活动，真正体现学生是课堂的主人，而教师是课堂的组织者、引导者和帮助者。教学形式的多样性能创设一个活跃、积极的学习氛围，为学生提供实践英语、展现才能的舞台，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的长远发展。

（二）帮助学生构建高效的学习方式

学生是学习的主体，所有的教学过程必须落实到学生的发展上来才有实际的意义。所以要培养学生的创新精神和实践能力，要在学习过程中凸显学生发现、调查、探究等认识活动，研讨、合作、探究的学习方式应该走进课堂，并且成为学生学习的主流。

1.对学生进行学习方法指导。教师要把学生学习的方法和过程作为自己认识的对象，由注重“教法”转为注重“学法”，不仅看重学生的“学会”，更要看重学生的“会学”。

2.引导学生进行探究式学习。探究式学习是学生在教师的指导下，自主地确定课题，主动地探究，积极地寻求解决问题的办法，从而谋求个体创造潜能的发挥，树立自信、自强的精神风貌。

3.组织生动活泼的课外活动，创设合作学习环境。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。在活动中，应根据每个学生的不同条件，有效地发挥每个学生的特长。教师要善于诱导，保护学生的好奇心和表现欲，使他们能够互相学习、互相欣赏，善于取长补短，培养他们的团结协作精神、公平竞争意识，丰富他们的情感体验，发展他们的自主性和创新意识。

总之，英语课堂教学是一个教师与学生不断调整、摸索的学习过程，新课程改革给我们的教育指明了前行的方向。激活学生学习兴趣，提高课堂效率，使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。通过对课堂教学不断的探索和提高，实现英语课堂教学的真正高效。

参考文献

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[2]李炳亭，《高效课堂22条》，山东文艺出版社，2009，5

[3]朱红霞，《提高中学英语课堂教学有效性的研究》，课题研究中期报告[R]， 2011.12

[4]朱介文，《高中英语课堂教学问题及其诊断》，新课程，2008，2

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