信任,用爱灌溉

【摘要】班主任是个万能工作者，集各项专能于一身，是一门在学校、在书本上都无法去学习的行业，需要不断的依靠交流跟实践经验来学习。通过几个不同的观点来组织建立班级的概念，统一班级思想，规范班级纪律，增强班干部自管方式，刚柔并济，更好的施展学生各自的长处。

【关键词】实践 ； 以身作则 ； 督促 ； 规范 ； 关心

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0076-02

有人说老师是园丁，辛勤劳动不求回报。但是在老师中，我觉得班主任才是真正那个不求回报的人，兼教学、管理、心理教育于一身，除了要具备扎实的专业基础还要学习如何管理班级纪律，同时还要懂得察言观色。一个班级不仅是单纯的针对学生，更多的还是管理一个团体，如何让这个团体更有凝聚力更有纪律性更有积极性。每个班主任都有自己的方式方法，这些方式方法无法在书本上学习，很难照本宣科的实践，只有在不断与老班主任的交流中、在经验的积累中，才会慢慢的建立一套系统的管理方案。回想自己这几年班主任的工作，可以概括为以下几个方面：

一、以身作则，做学生的表率。

带好一个班级，并不是说说而已，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起、以身作则的诚心和一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责、认真对待的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于作为专业老师，专业课程较繁重，任课时间较多，没有太多的时间跟学生接触，所以一开始会特意申请在入学的第一个学期向领导反映，给自己班的学生安排课程，为的是能够更快地了解每一个学生的学习习惯和生活脾性，以便能够在接下来的班主任工作中对症下药。不仅如此，我每天早上总是会在上课前10分钟到教室，督促学生做好卫生工作，准备好一天上课的工具器材等，并细心留意每一位同学的精神状况，以便找其谈话，了解事态。而且我还会监督迟到的学生，因为我相信只有班主任自己做好，把头带好，把班规坚持住，这样班集体才能有一个统一规范的纪律性。

每次学生全部离开课室时，我总是会去课室检查门窗是否关上，灯和风扇是否关闭，特别是在放学，我一定会到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上，我都会和学生一起，带领大家读书、学习；课间十分钟、课外活动总是会组织学生一起活动、游戏或者谈话；每次打扫卫生，特别是大扫除，我会和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我会及时报到学校的维修中心，如果是小问题就会亲自或带领学生修理；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康，每个星期坚持两到三个晚上去宿舍慰问学生，并及时帮助住宿的学生解决宿舍问题；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦快乐。几年来，我认真负责，对待学生对待工作，我都是认为只有自己做好了，你才有能力去带领别人，才有资格领导别人。而我这种工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，给予全班同学每天都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动、比赛总是榜上有名。

二、关心爱护，献出自己的爱。

想要让学生成材，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，中技生一般都是十六七岁的学生，性格容易冲动，做事希望独立，渴望有人能理解，并且与家长的代沟比较大，作为班主任，长期以来我都会认真对待每一个与家庭有矛盾的学生，每一次学生出现情绪不稳定的时候，我都会第一时间打电话给家长，先跟家长沟通学生情况，在根据具体情况对症下药，“动之以情，晓之以理”，只要先理解学生，学生一定会更理解长辈，所以班主任也可以说是一座桥梁，帮助学生和家长跨过代沟的桥。做班主任工作以来，我不会去做体罚学生的事，即使学生犯了错误，也能心平气和的跟他讲道理。如果学生的行为已经是一而再再而三的情况下，我会用体育锻炼例如说跑步的方式或写字数较多的检讨书等去作为一种惩罚，因为我认为适当合理的惩罚方式是可以加强学生对班级的纪律性。班上低保户、父母离异等的孩子有好几个，这些学生需要别人关怀和尊重，所以我经常嘘寒问暖，在一些小的地方去关心他们，让他们感觉到自己是被关怀的，这样自然会减少学生叛逆的心态，增加班级的归属感。

三、相信与尊重，做好思想和心理教育。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，但对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，因此班务工作的重要方面就放在这部分学生身上。学生有优点也有缺点，而所谓的差生也就是在学习和纪律上没有自制力，他们并不笨，只是没有一个很好的引导者，而班主任就是要做好这一点，成为他们的引导者。将优生、差生每个学生的长处和闪光点找出来，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励、体贴后进生，培养和重建他们的自信心、自尊心和自强心，让差生不成为掉队的孤雁。

没有心理教育的教育是残缺的教育。为了能够更快地进入学生心目中，我让学生每个星期写一次周记，让他们把自己的心声写到周记里面，让他们有个可以倾述的地方，在周记中我也可以利用纸和笔来拉进我与学生们的距离。

四、选好班干部，造就优秀班贪集体。

一个优秀班级，优秀的班干部团体是必不可少的，学生并不懂得班干部的职责，他们总是认为班干部可以管人很威风，班干部有特权很“牛”。可是，我不同，我会让他们自己推荐自己，然后上去演讲，告诉别人为什么自己要做这个班干部，如果当上了自己将来对班级有什么贡献有什么打算，让他们先感觉到做班干部的困难性，然后再让全班同学一起监督班干部的工作，起到一个互相监督的作用。除此之外我还会时刻地对班干部进行思想开导，告诉他们班干部是老师的左右手，一个优秀的班集体，与一个优秀的班干部团体有极大的关系，有的时候班干部为了能够贯彻实施班规，可能会受到班里其他同学的不理解和指责，是一项需要忍辱负重的工作，但是如果做得好对于自己能力的培养，自己优点的发扬起到一个很大的提高作用。

五、重视班会活动，团结班集体力量。

我十分注重每次主题班会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

每个星期的班会课会举办不同性质的主题班会或主题活动，例如：“算算钱”让学生算算自己花了父母多少钱，让他们从中了解自己需要如何去理解我们的父母；还有“抢凳子”这样的小游戏，促进学生之间的交流；除此之外我还让学生参观画展，增强审美能力；去爬山，锻炼学生的团结力量等以此来促进学生综合素质的全面发展。

五、科学好方法，是做好班主任工作的关键。

综上所述，在担任班主任工作以来，我虚心向老班主任请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结和实践，逐渐找到了一个适合自己的治班方案。

1.配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期开会，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。若班干部触犯班级纪律，则及时总结及时教育。

2.建立日常家访制度。每个月定期找学生谈话，发现问题及时解决，每学期都会对学生进行家访和谈话，定期定时给家长打电话了解学生情况，并取得家长的信任和工作的配合。

3.经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既可以全面了解学生的情况，又能争取了他们的协助，这样非常有利于班级管理。

4.树立学生典型，建立优秀档案。定期表扬优秀的同学，批评和指正落后的同学，鼓舞进步中的同学。

5.注重学生人格培养。每个学生在一生中并不是说把学习学得多好就是人才，而是有一个高尚的人格才是他一生中最宝贵的财富。所以我会经常告诉和教导学生要尊敬长辈，见到老师打招呼，帮助有需要的同学，拾金不昧等。

6.不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

我相信学生都是需要被关心被信任的群体，只要多留意、多留心，只要学生与班主任之间能够被信任包围，一切问题自然迎刃而解。