点燃希望 超越梦想

挑战自我：耕耘梦想的土地

2012年3月27日，我有幸参加了由教育部基础教育课程教材发展中心举办的“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛。当市里的教研员通知我，由我作为黑龙江省的唯一代表参加比赛时，我心里的兴奋多于紧张。因为从2011年9月参加区里的比赛开始，经层层选拔，可谓身心俱疲，这阶段性胜利让我感觉一下子放松了，只想睡个好觉。

可是，当11月3日省教育学院的老师把详细情况介绍给我时，我才意识到这个机会有多么难得，任务有多么重大。此次比赛共设有课文朗读、粉笔字书写、个人才艺、课堂教学、知识素养问答5项内容。赛事要求十分严格，选手要在不提前接触学生、不清楚授课内容、不设知识问答范围、不了解书写内容的情况下，现场抽签确定比赛内容。而我作为黑龙江省的选手，不仅代表我个人，更代表整个黑龙江省的教育教学水平。听完专家的话，霎时觉得一块大石头压在了我的胸口，透不过气来。

但这种压力也让我心中升起了挑战自我的勇气，坚定了我向更高层次迈进的决心，对成功的强烈渴望如火燃烧。

省、市的专家走后，学校领导对此非常重视，立即给我安排了一个独立的办公室，并减轻了我的教学任务，同时为我寻找合适的朗读、书写以及才艺指导老师。

从2011年11月中旬开始到2012年3月27日，我全身心地投入到大赛前的准备中。

每天早上练习朗读。我平时很喜欢朗读，自认为朗读比较擅长。但是当我见到专业的朗读指导教师时，才知道朗读还有很多的技巧和方法。她针对我的情况进行了系统的训练，专门练习抽签后几分钟内怎么迅速扫清读音障碍；怎么迅速找准文章的感情基调；怎么勾画句式的停顿等。掌握了基本要领，我把苏教版、人教版所有的课文复印下来，每天早上自己抽签，用一个小时练习朗读。

每天下午练习两小时古筝弹唱。我准备的才艺表演是先朗诵《将进酒》，再古筝弹唱。这是省教育学院的老师为我量身打造的，他们觉得我的声线还不错，很适合唱这首曲子。但我觉得自己的气息不够好，于是我开始每天练习发声。由于我唱的是越剧，最难的就是把握越剧的腔调，老师指导之后，我过一会儿就忘了。于是我就走到哪唱到哪，走到哪都拿个mp4听，最后我两岁半的儿子都能有模有样地高唱《将进酒》。

在比赛的5个项目里，书写是我的弱项，于是我下苦工练习。每天下午3点，我都会准时来到书法老师的办公室，他从基本笔画到间架结构，再到板面的布局，逐一精心指导。在这段时间里，我苦练书写小学必备古诗近百首，经过一段时间的练习，我的粉笔字书写大有进步。

由于白天的内容安排得很满，所以想静下心来看书、背诵只能在晚上。几个月的时间里，我学习了教育政策、法规、《基础教育课程改革纲要》等重要文献；熟记了《课程标准》等近百篇理论文章；背诵、浏览关于小学语文教学类知识、试题近千道；背诵、品析了古诗、词近百首。

其实，和前几项内容相比，我最担心的还是课堂教学部分，因为我要面对的是一二年级下册的两本书，比赛只给不到一天的时间备课，如果不提前准备，在全国的讲台上授课，我真是心里没有底。尤其是30分钟的课，还是第一课时。作为语文教师，如果上公开课，大都会选择第二课时，因为都感觉第一课时不好开展，我当时也有这种想法。但想到一共40多节课，都要心里有个思路，太难了，真是有点儿急。于是想先设计一课，让市里的教研员帮忙把关。当我把想法告诉教研员时，她很镇定地告诉我：“你先别急，先把低年段的课标背熟，然后再找来全国的小语专家如崔峦、陈先云、高林生、陆志平的讲座、评课，好好琢磨琢磨，把理论充实好后，再备课也不迟。”听了这番话，我开始静下心来收听、翻看专家的讲座和评课，欣赏一些名师以及以往几届素养大赛的优秀课例，并认真地做了读书、听课笔记。高林生老师在第三届素养大赛上评课的内容我反复读了十几遍。他说：“30分钟的课怎么上？两个词：清楚、简约。所谓‘清楚’的含义有三：目标清楚、内容清楚、流程清楚。所谓基础目标有四个：一是识字，包括生字、多音字；二是写字；三是读书，以朗读、默读、诵读为主；四是背诵，包括熟记词语、句子。”还有崔峦老师在全国第六次阅读教学研讨会上总结时说：“我们上课的老师总想把最精彩的部分展示出来，往往导致一、二课时不分，造成许多观摩课、名师课成了无头无尾的‘中段课’。在工具性与人文性之间，偏向人文性，不注重工具性。”这些都是我平常容易出现的问题。

带着这些学习的体会与感受，我又一次找到教研员。经过一番讨论，我们根据“课标”对低段教学的要求：把识字写字落到实处；把读课文落到实处；把积累、运用落到实处。最后我们确定，不论抽到哪课，就采取“随文识字”的方式，重点一定要放在识字、写字上，目标就是把课文读正确、读流利。并做到字不离词，词不离句，句不离文。确定好目标、教学重难点、教学理念之后，我开始每天设计一课，然后在学校试讲，先由学校的老师共同研讨，然后再请市里的教研员听课、评课，最后再去省里汇报。几次汇报展示都得到了专家的肯定，他们认为我们的课定位很准。其他几项，专家们都精心指导，并提出越来越高的要求。

经过如此充分的准备，我心中的石头终于落了下来。我怀着从未有过的信心，准备迎接挑战，我坚信，天道酬勤，一分耕耘一分收获，辛勤的汗水必将催开希望的花朵。

突破自我：摘取梦想的果实

2012年3月27日～29日，是我终生难忘的日子。

我3月24日到达南京，在哈尔滨上飞机前，还是漫天飘雪，到了南京，到处都是绿色，一簇簇的梅花让人心情特别愉悦。这样的美景和好天气使我非常放松。看着学校的领导忙着为我安排租古筝等一系列事物，我很感动。

3月25日，当我领到参赛手册，翻阅选手们的材料时，发现大家不仅都有丰富的教学经验，而且很多选手都是全国知名的优秀教师。在参赛的31名选手中，有几名教师曾是全国青年教师阅读教学大赛一等奖获得者；有为中央电视台录制《名师讲堂》的；有曾在全国“两岸四地”教学观摩会上执教的；有在湖南卫视《天天向上》节目做过采访，并被网易等网络媒体评为“十大麻辣教师”之一的。看到这些资料后，心里又觉得没底了。

26日上午10点开选手预备会，终于见到了资料里的选手们，看到他们个个精神抖擞的样子，心里又莫名地紧张起来。大赛组织者先讲了大赛的要求，随后由选手提出质疑。没想到各地的选手都纷纷说出了自己对大赛安排的困惑，个个口若悬河。组织者耐心地一一解答，同时强调：此次大赛，每位选手都是各省佼佼者，明天就是向全国展示各省风采的好机会，但是比赛就是比赛，规则无法改变。接下来抽签，我很担心抽到前3号，因为前3位选手须要当天就抽课，第二天下午就要进行课堂教学。我抽到的是6号，心中一阵窃喜，起码不用当晚就备课，还可以积极准备一下明天的朗读、书写、才艺比赛。

26日晚上，一切都已准备好，心里也较平静，但不知为什么就是无法入睡。直到凌晨才小睡了一会儿。早上，闹钟如约响起，我收拾妥当冲向会场。选手们一到会场，有的试着走台、有的冲到小黑板前面比画起来……一派“大战”前的忙碌。

开幕式过后，第一项朗读比赛开始了，我抽到的是《新年的礼物》，拿到课文纸，我马上翻字典确定难字、易错字的读音；先通篇读一遍确定本课的朗读基调；再勾画出需要停顿、换气以及重读的地方。接着我对着校长朗读了几遍，她指出了我几个应该注意的问题。随后开始候场，上场，扫视了一下会场，啊，几千人的目光都聚集在我身上，拼了！开始我有点紧张，但很快进入了情境，完全融入到了课文中，自我感觉达到了“情宜纵，声宜收”的状态。

第二项粉笔字书写比赛，我事先准备了几支磨好的粉笔，但由于用力过猛都断掉了。这影响了我的写字速度，当预备哨声响起，我还有一行半没有写完，不管了，拼了，必须把内容完成。于是我奋笔疾书，虽然写完了，但是效果不是很理想。

第三项才艺展示，因为赛前已经准备充分，现在最大的问题就是克服紧张的情绪。看到前一位选手精彩的才艺展示，我也有了斗志。音乐声响起，我仿佛化身为才高八斗的李白，大气、有力的朗诵赢得了专家和评委的阵阵掌声，当我把金樽中的美酒一饮而尽，并抛出金樽时，现场观众也被这气氛感染，一边高喊“好！好”，一边报以热烈的掌声。当我扶古筝，唱起越剧《将进酒》时，现场第三次响起了热烈的掌声。接下来的表演，我已完全进入了角色，流畅的古筝弹唱第四次赢得了现场热烈的掌声。评委中有4人都打出了满分5分的高分。

第四项教学展示，比赛前我精心准备了30节课，很遗憾《猴子种果树》这一课没在范围之内。当时觉得它篇幅很长，第一课时半小时，不太好处理，没想到就抽到了这课。当时抽完课，我马上就要进行朗读、书写比赛，下午还要进行才艺展示。全部结束时已接近下午3点。

当时，我们已无心观看别人的比赛，马上收拾东西回到宾馆，开始备课。确定了教学目标、教学重点和难点之后，校长又在网上召集全校语文老师集思广益，全省各地许多名师也都通过网络参与进来，共同探讨此课。然后，我们一起整理、设计具体的教学思路，并设计制作课件。整个教学设计完成后，已经晚上10点多，我再把教学流程一遍遍说给教研员听。前一晚因紧张一夜没合眼，当时真觉得头昏眼花，领导见此情景命令我马上睡觉，明天现场发挥。

大会规定，在上课前应留给孩子5分钟熟悉课文时间，但是哨声却在孩子们读课文不足3分钟时就响起了。由于本课篇幅较长，有9个自然段，多数孩子根本没有读完课文，所以他们迟迟不愿放下课文纸。说真的，当时我真是很紧张，都忘了说上课了。

不过我很快进入了状态，我先从课题入手，抓住重点字“种”，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。然后学生整体感知课文，再随文识字。在这个环节中，努力做到“寓识于读、识读同步、识写结合”，把识字、写字的任务贯穿于读书的过程中，使“词不离句，句不离文”，将词语放在语言环境中帮助孩子理解。例如在教学“浇”时，先引导学生读句子，在适时引出“浇”字，通过析形和做动作，让学生说、记住识字方法，不失时机渗透常用的识字方法：加一加、减一减，以及换偏旁，帮儿歌填字等方式，帮助学生牢记、会用生字。对于“耐心、农谚、梨五杏四”等词的处理上，我采取了结合上下文和生活实际的方法，引导学生展开想象，巧妙地理解文中词句的意思。同样，学生在做了“拔”的动作后指导学生识记“拔”字。这样，教得生动有趣，落实得也扎实有效。

几天来赛场上紧张的比赛，几天来无法入睡的疲惫，终于截至3月29中午的颁奖典礼上，我取得了大赛一等奖并才艺特长奖的成绩。

通过这次大赛，我看到了自己的不足，同时也突破了自我，在朗读、书写、课堂教学等方面均得到了全方位的提升，为我今后的教学教研打下了坚实的基础。每个人身上都蕴藏着巨大潜能，只有不断挑战自我，开掘自我，才能突破自我，完善自我，最终实现人生的价值。

超越梦想：教育正未有穷期

记得赛前我曾想：能来到古都南京聆听全国一流专家的精彩点评，感受各地优秀教师的风采，我幸福。如今，我要说：能遇上这些一心为大庆、为黑龙江省教研倾尽心力的教研员们，能遇上这些无私帮助、鼓励我的恩师们，我幸福！

大赛虽然已落下帷幕，但它给我带来的心灵触动却久久不能平息，在感受到幸福的同时，也让我重新审视我的语文教学，审视我的教学理念。通过精心准备、积极参与，我收获的是专业知识，是宝贵的经验，是再一次真真切切地认识自己，给自己一个公正的评价，而让我思考更深的是今后我该如何完善发展自己。首先，我认为作为一名语文教师，必须具备广博的知识，提高自身的专业水平。通过这次大赛，我有了一种深深的迫切感、危机感。那就是语文教师必须多读书，读各个领域的书。“木无本则枯，水无源则竭。”只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种愚笨与不足，才能提高自己的知识和才能！让读书提高我的知识储备，让读书丰富我的课堂教学。其次，要重视自身的基本功训练。无论是朗读能力，书写能力，还是课堂驾驭能力等，我都要对自己要求严格再严格一些，要不断地给自己定下新的发展目标，因为只有提高自己，才能提高学生。另外，要有主动提高自己文本解读能力的意识。教师只有深入解读了教材，才能准确把握教材的内容与情感。拿到一篇课文，我们想到的是什么，我想我们首先要考虑怎么教、教什么，要让学生在这节课上学到什么、学会什么的问题。这就需要我们有解读文本的能力。而这种能力不是一朝一夕就能具备的，这要靠我们平时就应有培养自己这方面的意识，只有这样才能不断学习、研究、积累和提高。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。有效的语文教学，老师要从教学的各个方面兼顾学生的学情和教学实际，精心预设，用简约有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练，不搞形式主义，切实提高学生的听说读写能力和语文素养。

我国提出素质教育虽然已经很长时间了，但是成效并不大，在诸多方面还有待落实，有待教师们去探索和实践。小学语文更是浓缩的历史，是深邃的人生，是微型的艺术，是生命的文字。每一篇文字都值得我们去品读，去咀嚼，去回味。因此，引导学生走进语文，感受语文，抚摸每一颗脉动的文字，是语文教师义不容辞的责任，也是我们不息奋斗的目标。全面提升我们小语老师的专业素养是一个没有终点的长跑比赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。

相信，只要我们勇于挑战自我，发掘自我，完善自我，我们的教育园圃就会百花齐放，色彩缤纷，我们的教育兴邦梦想就会早日实现——这，也是“七彩杯”的“七彩”梦想吧！

最后让我用于漪先生的一段话与老师们共勉：“语文教学探索无止境……教师们只要对事业情深如海，只要心胸宽广，视野开阔，功底扎实，只要有非凡的勇气和毅力，必然在教学征途上留下一串串闪光的脚印，用人格和智慧谱写的语文教学乐章必然经久地在学生心中回荡。”

教育正未有穷期，让我们点燃希望，超越梦想！