争做优秀大学班主任的思考

【摘要】当代大学生肩负着党和国家人民的希望，是时代的先锋，是社会主义建设者和接班人。大学班主任是大学生全方位健康成长的指导者和引一蹯人。争儆优秀大学班主任，抓好工作落实，全面提升管理能力和发展能力。本文就争做优秀大学班主任谈几点粗浅的看法，旨在对提高大学班主任的自身素质起到一定的借鉴作用。

【关键词】大学生 班主任 优秀 素质 能力

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0014-01

1 大学班主任工作特点

1.1班主任工作计划性强

班主任是学校、学生、学生家长之间沟通的纽带，班主任工作涉及多个方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育教学工作落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。

1.2班主任工作原则性强

班主任工作的原则性是班主任工作的立足之本，也是衡量班主任工作和学生表现的一个尺度和标准。（1）班主任工作的指导思想：教育要为现代化建设服务，贯彻党的教育方针，帮助学生树立正确的人生观、世界观，形成正确的处事态度。（2）要求学生遵守学校规则制度以及班级规定，严格按照规定规范自己的言行。（3）及时兑现学生面前的承诺，一方面给学生树立了诚信的榜样，另一方面也激发了学生的积极性，达到了教育的目的。班主任工作在坚持原则的情况下，往往要灵活机动：既要与学生多沟通，又要保持一定的神秘感，不能让学生摸清班主任的底牌；既要与学生多交往，又要保持距离，适当的距离反而使学生更加尊重班主任。

1.3班主任工作突发事件多，而且辛苦

每个班集体都有几十号人，甚至上百号人，而且他们又来至五湖四海，每个人都是一个独一无二的个体，经常会突然发生一些意想不到的事情。这就要求班主任要常到学生宿舍，常在学生身边，常与学生接触，在聊天中体察学生的内心世界，以小见大，洞察学生动向，灵敏而及时地发现学生中的不良倾向并加以引导或扼制。具体事情的处理又需要不断运用策略，与学生打“心理战”，突出科学性和艺术性的统一。有人将班主任工作形容为：比鸡起的早，比狗睡的晚，这说明班主任工作的辛苦，他们可不是8小时工作制，而是全天候为学生服务。

2 优秀大学班主任具备的素质

2.1思想道德是基础

一个优秀的大学班主任应具有崇高的品质和高尚的人格，要热爱祖国，忠诚于党的教育事业。以自己的爱国行动为学生做表率，坚决拥护党的领导，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，以此来感染学生萌发强烈的爱国心。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，这就是对老师忠诚于党教育事业的真实写照，在平凡而又艰苦的岗位上，孜孜不倦地工作，默默无闻地奉献，把自己的毕生的精力和才华都奉献给教育事业。在道德行为上，班主任道德具有更强烈的示范性，其言行直接作用于学生的心灵，影响他们的内心世界，对学生的思想品德起到潜移默化的作用。

2.2知识渊博是条件

一个优秀的大学班主任应具有深厚的文化素养，多元的知识结构，能与学生有更多的共同语言，促进师生之间的心理沟通，推动了班级的集体工作。班主任不仅要懂本专业知识，还应加强人

文科学的学习，做学生求知路上的领路人，为学生树立榜样。

2.3与时俱进，积极进取是关键

21世纪的班主任必须与时俱进，转变工作观念，紧跟时代步伐，把握时代脉搏。过去强调班主任的工作主要是管理，现在新的提法是正确引导学生、服务于学生。对每一个学生都要尊重、关心、教育、引导，最大限度满足学生成材需求，制定切实可行的规章制度，全面推进以德育为核心的素质教育，培育学生创新精神和实践能力，引领学生走好一段精彩的人生，为学生今后发展打下坚实基础。要经常组织丰富多彩的主题班会和社会实践活动，给学生提供尽可能多的锻炼机会，起到班主任搭台，学生唱戏的效果。

3 优秀大学班主任应有的能力

3.1了解学生的能力

班主任只有对班级内的每一个学生有一个全面的了解，才能有针对性的教育管理，应从以下几个方面着手：（1）学生共性与个性的研究。同龄人构成的一个生命群体，有共性的一面，也有个性的一面，研究这些特点，可以达到了解把握教育对象的目的，找到加强班级管理有效的方法；（2）学生成长环境的研究。环境是人生活在其中并能给人以影响的客观世界，环境不好改变，要确保学生健康成长，可改变的是人；（3）学生智力与非智力因素的研究。通过对每一位学生优势劣势的研究，探究其智力与非智力因素，以便有针对性的开展教育工作。

3.2教学和科研能力

优秀班主任不仅应该教好自己的专业课，还应有出色的学问，具备科研的能力。科、教、研一体化是现代社会对大学的要求，也是班主任应有的能力。教育者必先受教育，班主任必须树立活到老学到老的人生理念，树立教学与科研同步，相互联系，相辅相成的整体观念，培养积极进取的精神，努力工作，更好地完成育人这一根本任务。

3.3管理和协调能力

班级管理是一项极其复杂的工作，不仅需要先进的教育理念，责任心和人格力量支撑，还需要班主任的教育智慧和专业能力。

3.4改革创新能力

班主任改革创新能力关系到教育改革的成败。新课标明确提出要倡导探究性学习，培养学生的创新能力和实践能力。通过科学探究、认真思考，激发学生的主动性和创造性。这就要求班主任要有创新能力和创新精神，要有善于、敢于、乐于接受新事物的能力和胸怀，要有敢于改革创新的精神，不断在制度上，思政工作上和情感投入上大胆创新，以之适应班级管理。

4 小结

社会经济在发展，全球文化在融合，我国高校办学水平也在不断提高，对大学班主任的要求也越来越高。做一名优秀的大学班主任，要坚持人才培养目标，坚持学生健康成长，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，为祖国培养更多的优秀人才，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。