试论阅读在儿童审美能力培养中的作用

摘 要： 儿童审美能力的培养是儿童教育的重要组成部分，提高儿童阅读能力正是提高儿童审美能力的有效途径，应引导儿童多阅读、爱阅读，逐步培养和增强其审美能力，使儿童身心得到全面协调发展。

关键词：阅读 审美能力 培养

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0069-01

一、通过阅读培养儿童审美能力的重要意义

审美是儿童的天性，儿童审美不同于成人，具有无意识和行动性的特征，而早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，使儿童获得情感、社会性等方面的发展，从而促进儿童审美能力的发展。美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。[1]但是，儿童的阅读往往具有随意性、不稳定性等特点，体现在儿童对外部世界的朴素的感性认识，而通过阅读，可以充分挖掘儿童的感性潜能，使之从感性的美术形象和故事情节认识世界、表达感情;其次，3-12岁儿童是培养阅读兴趣的黄金时期，如果错过这一时期，就容易出现阅读“滑坡”或“消失”现象，进而影响儿童身心和智力的全面发展，甚至阻碍其一生的阅读能力的开发。因此，对于3-12岁儿童来说，通过阅读充分挖掘和培养儿童的审美能力，具有较强的现实意义。

二、阅读直接影响儿童审美能力的培养

“阅读，就像乘着作者的翅膀一道飞翔，看到从来没有看到过的风景，体验从未有过的自由。” 这是美国童话作家荷姆斯对阅读的最精辟的解释，不错，阅读不但可以愉悦儿童身心、增长知识，而且可以影响儿童审美能力的培养，

第一、儿童阅读具有鲜明的特点。研究表明，儿童阶段特别是3-6岁时期，是儿童心理上的松弛期，思维不受任何约束，体现了人类早期最为纯朴的精神面貌，为儿童阅读能力的开发提供了理想的先决条件，阅读能力是人类普遍具有的潜能，研究证实，儿童的阅读与成人的阅读有明显的差异，具有随意性强、可塑性强、持久性弱等特点。一般来说，阅读经验越丰富、阅读能力越高，儿童的学习和创新能力就越强，而且阅读越早越有利于儿童审美能力的提高与发展。

第二、阅读能力的培养决定着审美能力培养的物质成果。儿童阅读能力培养并不是空中楼阁，儿童教育中，优秀的儿童文学作品，比如经典故事、神话故事、传奇故事会带给少年儿童温暖、欢快与感动，从而提高儿童的语言表达能力、写作能力;另外，科普百科、益智游戏等又可以开阔儿童视野、增长知识，这些都比较集中地反映了儿童审美能力培养的成果，而这些作品的产生与儿童阅读能力的高低密不可分。

第三、现阶段日益激烈的社会竞争对于人才的综合素质提出了更高的要求，个人审美能力和阅读能力的高低日益成为适应社会所必不可少的素质，而这种素质越早培养越好，尤其是儿童时期更是阅读兴趣和阅读能力开发的黄金时期，通过促进儿童阅读来促进儿童审美能力是最有效的途径。

三、如何培养与促进儿童阅读

1.从儿童本身考察

在人的一生中，早期的阅读能力的培养非常重要，而培养儿童的阅读能力，要开发儿童的“左脑模式”，大脑是人类行为的主宰，分为左右两个半球，功能各不相同，一般地说，左脑具备语言、数字、逻辑分析等功能，而右脑具备音乐、美术、几何等感性形象的思维。因此，要培养儿童的阅读能力，必须先从统管该领域的左脑开始，开发和训练儿童的“左脑模式”。首先，要为其创造条件使其深入生活，广泛接触外部世界，拓宽眼界;其次，要引导儿童细心观察，加强记忆，为大量阅读、深入理解作品积累素材;第三，要积极设计富有创造性的游戏、活动、为培养儿童的阅读能力提供实践机会和场所。

2.从外部环境考察

儿童阅读受到周围各种主客观因素的影响，有些是积极的，有些是消极的，为了有效的提高儿童的阅读能力，我们必须了解影响儿童阅读的主要因素。

2.1家庭环境对于儿童阅读能力培养的影响。研究发现，家庭成员与儿童交往越频繁，为儿童提供的信息量就越大，父母对儿童关心较多，经常给儿童讲故事，带其外出旅游，为儿童阅读能力的发展提供了较为丰富的知识背景，这类儿童往往在阅读能力方面表现突出。此外，家庭成员对儿童不同的培养方法对儿童阅读能力的培养也有影响，比较民主的家庭环境，往往会使儿童养成较为良好的心态和心理素质，对儿童的阅读习惯的养成提供了相对宽容的环境，父母亲的职业特性及文化修养程度对儿童阅读能力的培养也非常重要，研究显示，我国阅读型儿童的家庭大多是知识分子家庭。

2.2儿童图书馆对儿童阅读能力培养的作用

儿童图书馆是少年儿童的阅读天地，是少年儿童的第二课堂，所藏图书色彩鲜艳、印刷精美、内容丰富有趣、包罗万象、情节发展符合儿童想象和思维特点，有精品读物、益智游戏、启蒙教育、科普百科、家庭教育、中外名著等， 都是少年儿童比较喜欢且符合儿童身心发展的优秀图书，因此，父母应经常带儿童到图书馆去借书、看书，积极主动去开展一些亲子阅读活动，也是培养儿童阅读兴趣的最有效的方式。

2.3社会环境对于儿童阅读能力培养的影响

当今社会思维活跃，物质文化生活空前发达，儿童的生活空间也不是室外桃园，除家庭、幼儿园、学校外，广阔的外部世界也是儿童认识生活的客观环境。值得注意的是，在儿童阅读能力培养的过程中应高度重视社会环境的影响，一方面，应积极利用社会环境的广泛性和多样性，为儿童提供拓展思维能力的空间，一方面，应正确引导儿童面对形形的社会现象，防止不良风气和有害读物污染儿童的心灵。

综上所述，儿童阅读能力的高低反映了儿童的认知水平、心理状态、思维能力等，在强调素质教育的今天，提高儿童阅读能力对于儿童的全面协调发展和健康成长具有重要意义，在儿童审美能力培养过程中具有无法替代的重要作用。

参考文献

[1]《培养天才儿童从早期阅读开始》，小精灵儿童网。