军校任职教育课程改革对策研究

【摘要】随着院校体制编制调改革的不断深化，以及部队战斗力生成模式的转变，要求任职教育不断创新，突出任职教育在部队院校教育中的地位，应该不断强化教学质量，提高教学水平，实现军队院校任职教育的全面提升。

【关键词】军队院校；任职教育；改革对策

中图法分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-215-01

进入新世纪新阶段，我军面临的形势和任务发生了深刻变化，特别是加速推进军事斗争准备和中国特色军事变革，对军队院校教育提出了新的更高的要求。任职教育的培训层次和类型多样化，同一层次的培训对象多类型，同一类型的培训对象多层次，这对院校办学理念、课程设置、教学内容、教员素质、培养模式等方方面面，都提出了新的更高的要求。因此，在教学总体设计和教学质量上，既要体现各类任职干部的基本能力和素质要求，又要根据不同层次、不同对象的特点，准确定位培养目标，突出不同的培训重点，防止和克服“简单化”、“一刀切”的问题。为此，全军院校在总部的具体指导下，注重整体规划、搞好顶层设计，全面启动以教学内容、教学方法、教员队伍和教学环境等改革建设为主要内容的现代化教学工程。

一、全面提升教员队伍素质――拓宽渠道，建强任职教育教员队伍

实行任职教育是培养和提高在职干部专业技能、分析和解决问题能力、创造性思维能力、管理指挥部队能力以及系统决策能力的必要途径。要高质量地完成在职干部任职教育任务，必须有一支适应任职教育要求的高素质、高水平教员队伍。以提高教员学历、丰富阅历、增强能力为重点，不仅要求教员必须具备系统扎实的理论知识，娴熟的专业技能，丰富的实际工作经验，还要求教员及时掌握新装备、新技术以及专业学术前沿动态，具有先进的教育思想及理念。在任职教育中，教员必须与来自不同环境和具有不同需求的学员有效合作。因而，教员提出的学习任务要求能否针对不同人员，将直接决定教学质量。基于此，一是积极鼓励教员到部队调查研究，跟踪和掌握部队地面装备保障的新要求、新方法、新经验，有效掌握部队地面装备保障与保障法的第一手资料，及时充实到教学中。二是安排教员参观各种相关国际、国内展览活动，了解国内外的有关信息。三是积极开展教学科研活动，以科研促教学，进一步提高教员队伍素质。为教员营造浓厚的科研学术氛围，使他们在科研学术活动中得到锻炼，不断提高自身知识理论水平和综合保障经验。

二、不断充实完善教学内容，改进教学方法――着眼需求，创新任职教育教学体系

不同类型的任职教育院校根据自己担负的培训任务，以岗位任职能力培养为主线，按照能力构成创立课程结构、围绕能力培养精选教学内容、紧扣能力生成创新组训模式，构建出与岗位任职教育需求相适应的教学体系。要使学员学着解渴，到了部队管用。为了使教学内容能充分体现保障装备发展要求和部队实际需要，有效指导学员解决工作中遇到的实际问题，在编写教材前，要组织经验丰富的人员到部队深入工作第一线，开展广泛的调查研究，然后进行科学的分析和论证，确定教材提纲，合理编排素材。现代教育技术的应用是提高教学质量的重要手段，录像片、多媒体课件等现代教学手段，具有形象直观、信息量大等优点，对在职干部任职教育尤为适用。

三、完善实践教学场所――搭建平台，抓好任职教育设施配套

任职教育对教学平台的现代化需求增高、教学环境的信息化需求增大、训练场地的应用性需求增强。为了给学员提供较好的实践场所，提高在职教育的实际效果，应在已有实验设施设备基础上，新建或完善适合任职教育需要的实验、实习场所。一是改建新建模拟训练场馆，满足训练任务需要。二是配齐装备，通过积极向上级业务部门申请，齐全配套部队在役装备，在任职教育中发挥装备效能，使学员见到新装备、用到新装备，提高装备操作技能。三是建立一批保障装备部队实习基地。选择多个离学校近、交通便利的部队作为校外实习基地，为学员实习提供实习场所。四是充分发挥院校、部队和科研机构的合力育才功能，开发研制出系列多媒体教学训练软件。

四、加强教学管理，提高授课质量

教学过程是达到教学目的关键，教学设计则是教学效果的直接环节。无论是宏观整体的教学设计，还是微观的每节课的教学活动设计，处理好教与学以及重、难点的关系都是非常必要的，否则教学效果难以保证，教员教起来不顺，学员学起来吃力，不易掌握所学内容的内在联系，影响认知结构的构建。一是学习先进教育理念，改进课堂教学方法。每位教员对不同课程、不同教学内容都有独立的思考和相应的教法。鼓励教员学习现代教育技术和先进的教育理念，要求教员不仅“能教”，而且要“会教”，大胆进行课堂教学方法改革，推广现代教学方法与手段。二是强化实践性教学环节，突出应用能力培养。在任职教育中，充分发挥各类实习场所的作用，采取参观见学，跟班作业，实际操作等多种形式，让学员对所学内容或作业环境身临其境，亲身感受，获得感性认识，缩短理论与实际的差距，提高学员解决实际问题的能力。三是加强与机关、部队的联系。邀请机关、科研院所、基层保障一线经验丰富的同志授课、做专题讲座或学术报告，提供交流机会，了解学术前沿和保障经验、做法，提高学习质量。

五、加强任职教育理论研究

加强任职教育理论研究，准确把握任职教育的特点和规律，是今后一个时期全军院校面临的共同课题。要从任职教育内涵、观念、目标和内容体系等方面，深化对任职教育特点规律的认识。目前，在全军范围内，定型的任职教育教材体系还没有形成，而且，由于培训任务和学科专业的不同，任职教育教材也不可能通用。要针对任职教育实际，编写了以学科理论为基础，以部队现实问题为主体，以案例、想定为补充的系列教材体系，满足了学员的多维需求。要正确处理任职教育与学历教育的关系、任职教育与学科建设的关系、任职教育与科学研究的关系，使其协调发展、互为支撑，确保转得快、转得顺、转得好。应该看到，军队院校转型的探索和实践仅仅是初步的，还存在许多问题和薄弱环节。我们相信，只要坚决贯彻军委、总部关于建立新型院校体系的决策部署，军队院校教育转型之路一定会越走越宽广。

参考文献：

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[2]韩龙淑.提高讲授教学有效性的基本策略[J].山西师范大学学报，2009（6）.

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