爱心是后进生的“转化剂”

时间:2022-08-24 09:18:17

爱心是后进生的“转化剂”

【摘要】针对当前后进生的几种表现,教师要抓住他们的特点对其实行教育,转化他们,用爱感化,用真情激化。洒下一片爱,酿造一片情

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申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。 【摘要】针对当前后进生的几种表现,教师要抓住他们的特点对其实行教育,转化他们,用爱感化,用真情激化。洒下一片爱,酿造一片情 ,树立后进生的自信心;真诚的表扬,激发激发后进生上进的动力。 【关键词】后进生爱心信心真诚 每个班级里都或多或少有几个后进生,他们常常表现出学习差、纪律差、思想觉悟低,他们在班级中经常违反校规校纪,有的甚至与老师产生抵触、对抗情绪等。因此班主任抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、校风、建立良好的教学秩序,对社会风气的根本好转也有相当重要的作用。班主任的主要工作是做学生的思想品德教育工作,而学生思想品德教育工作中很重要的一个内容就是搞好后进生工作。因此对后进生的转化是班主任工作成功的标志。我觉得作为班主任必须懂得教育后进生转化的方法:

深入学生生活,了解学生实际情况。有调查才有发言权。只有了解后进生的学习、生活情况,后进生的心理状态,才能有效地进行教育。通过在实际观察,后进生的一般心理特征,表现为如下矛盾状态:

1、有上进心的愿望与自己意志薄弱的矛盾。

2、自尊心强和得不到自尊的矛盾。

3、好胜而又不能取胜的矛盾。

针对这些情况,我想从思想上转变他们,我是这样入手的:

一、洒下一片爱,酿造一片情 树立后进生的自信心

我们班的张鹏同学,上课不认真听讲,经常说话或扰乱别人,违反课堂纪律,受到批评后情绪不稳定。而且常为一些小事与同学打架,有时故意捉弄同学。这样,同学们都不愿意接触他。有的老师说:“这孩子没出息,天天就知道玩,没治了!”他们的父母说:“这孩子天生就有野性,我们也管不了他,他爱怎样就怎样吧……”说着脸上流出了泪水。我沉思着:这孩子真的是别人说的那样吗?不,一定不会的,他只是八、九岁的孩子呀!于是我就找他与他谈心,在我和他的谈话中,我感到他的内心中对未来也是充满着理想和希望的,他想当警察,想去捉坏蛋和小偷。这表明了他也知道“什么是美,什么是丑”。我就借助这个时机,对他进行思想教育,鼓励他首先自己要学习好和表现好,才能得到别人的信服。他不停地点头,我又对其进行了家访,了解到他从小就在父母的娇惯下成长的,没有养成良好的学习和行为习惯。就这样自己差又得不到同学的帮助,同学们又不愿意和他在一起玩,因此,他觉得自己不如别人,故意放任自己,搞破坏,从而引起别人的注意。为了培养他的自信心我做了这样一次活动:

关键是树立自信心 ,心理学研究成果显示,自信和自尊在学生心理发展过程中具有十分重要的意义和作用,它是学生必须的“心理营养”,也是一种必不可少的“心理免疫系统”。一个人有了自信心,才能发挥内在潜能,才能一步步进入较高的发展阶段,才能获得学习、事业、生活上的成功。

然而,后进生由于学习成绩差,或行为习惯不好,经常体验失败的痛苦,所以出现了程度不同的心理障碍,丧失了自尊和自信。因此,我把树立后进生的自信心作为这次活动的主题

我组织了一次主题性的班会:在班会上,我想方设法让张鹏同学表现自己的机会,他在小品表演中扮演了,一个很调皮的学生,上课总搞小动作,还故意扰乱别人。然后让张鹏同学想一想这个调皮的学生心里在想些什么,再让全班同学为他出谋划策,改掉这个坏习惯。因为张鹏同学有这样的不良习惯,这一次他扮演得很出色,受到大家赞赏。这样,在情境中,巧妙地让他说真心话,同时受到教育。也为他创设了自我欣赏地机会,帮助他发掘了自己的优点。紧接着我进行了以下活动:

1、找“闪光点”。在这次班会课上,我让同学们写出自身的“闪光点”,然后当众宣读,事先我已估计到后进生一定写得很少,果然,张朋同学等人表情漠然,只字未写。我知道学习上的劣势使他们饱尝了失败的痛苦,失去了自信。此刻,鼓励他们树立自信的机会来了。我让同学们帮他们找“闪光点”,有的同学说:“张鹏同学表演的出色,很有表演能力。”班长说:“在体育课赛跑中,我不甚摔倒,已经跑在我前面的张鹏同学立即停下来把我扶起来,并问我疼不疼。虽然他没有拿到冠军,但我认为他就是那次比赛的冠军。”听完她的话,我和同学们报以热烈的掌声,张鹏笑了。接着,同学们纷纷举手列举这些后进生的“闪光点”。

2、树榜样。我经常通过个别谈话、晨会等形式向学生介绍雷锋、李白、爱迪生等杰出人物的事例,促使他们产生强大的内驱力,让他们相信“天生我才必有用”,“人无全才”的观点。此外,我还常拿身边进步的学生给他们做榜样,使后进生树立我也能进步的自信心。

3、降目标。我按“跳一跳,摘桃子”的原则,对后进生降低了要求。我减少了他的语文作业,但抄写词语必须要做。对有难度的题目,我就让他选择做,做对了,我就给他加小红花,每次得红花时,他都很开心。后来卞新鹏作业越做越好,再也不拖欠作业了。

二.真诚的表扬 激发激发后进生上进的动力

表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,后进生更希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为班主任,要时刻捕捉后进生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化契机。如张鹏的每一点点进步,我都及时鼓励他,要是再努力、再认真点会做得更好。他听了我的话,果然比以前更努力了,上课比以前更专心了,作业书写也更工整了,好事做得也越多了。实践证明,教学管理中恰当地运用表扬的方法,能起到提高后进生学习兴趣,达到健全品质,促进全面发展的效果。有的差生因受到表扬而心胸豁然开朗,更上一层楼。当然,表扬要注意方式、因人而宜,有的进行单独表扬,有的要在全班表扬,以树立正确的舆论导向和良好的班风。 三.反复耐心辅导 强化他们的机智

做好后进生的转化工作不是一蹴而就的事,需要教师不断地做反复教育工作。要做好反复的教育工作,必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与后进生交谈,耐心地帮助,使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。在我课余时间,我常常找后进生们聊天,谈心,他们在不同程度上都有了进步。

我觉得这是我这学期最成功的教育教学。我对这次成功教育教学进行了深刻的反思,我深深地体会到:转化后进生是一项艰巨的工作,但只要教师用满腔的爱心,春风化雨,让爱之花常开在后进生心里,那么,转化后进生就不是一件难事了。转化后进生的工作需要用大胆的激励,恰当的表扬,热情的关爱和持之以恒的耐心。这样,就能使学生全面发展,达到“放下包袱,开动机器”的目的。每个学生都有每个学生的个性,教师要善于捕捉他们的个性,发现他们的闪光点,改变他们的不良习惯,那么每一朵花都能尽情地绽放他们的色彩,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

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