教书是为了自己高兴

近日读伍尔夫的《普通读者》，我不禁感慨于这样一句简单而朴实的话：“读书是为了自己高兴。”为此，我不免想到作为教师是否应该有这样一种很朴实的信条：教书是为了自己高兴。

长久以来，当教师顶着“人类灵魂工程师”的高帽，从事着难以认同的“太阳底下最光辉的职业”，抱着“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，缺失了对自己关爱时，使我们不得不面对这样一个尴尬的事实：中小学教师近些年来成为心理疾病的高发人群。难怪有学生在练笔中这样形容我：“刘老师整日板起一副千年不变的苦瓜脸……”其实不仅仅是我，相信“无法微笑，难以动情”已经成为许多教师面对教育生活的方程式，因为教师的身上背负着太多的责任，太重的期望，很多时候不得不在苦心焦思、忙于奔命，错过太多，让生命成了大大的亏损。

面对如此生存困境，为什么我们不能扔掉高帽，放下光环，让生活更多的忠实于自己的心灵，守望着“教书是为了自己高兴”的朴实信条呢？若是如此，我相信教师之间不会开口问收入，闭口谈体制，不会整日抱怨书难教、家长难缠、学生难管、同事难合作、领导难理解，而更多的是用心关注今天登上讲台怎么让自己开心学生高兴，同学生一起品味喜悦，难道不是行走人生的一大美意？诚如日月是喜悦的，那是因为它对大地的爱；大地是喜悦的，那是因为它对万物的爱。若是从欲望中寻找幸福犹如缘木求鱼；若是用物质解决心灵疾患犹如以油灭灯。人生的最大悲剧莫过于开着幸福之车却拼命寻找幸福。倘若让过多的欲望与贪恋如影随形，我们的人生怎能不顶水而立，怎能不战战兢兢、如临深渊、如履薄冰？

“教书是为了自己高兴。”每天践行着这句简单的话，我们放眼四顾看到的也许不再是泛滥的物欲功利、声惑、躁狂虚妄，我们也许会带着更多的微笑发现教育生活中的美、善、悲悯、爱、诗意与情趣，从而擦亮心灵、保持清明，流淌出股股清泉，焕发出自然光彩，带着感恩心、敬畏心、慈悲心，获得生活向度，保存书香襟怀、山川心胸，觉解到生命的美好与丰盛，眺望到孩童生命的可贵，体验到师生之间的相互赞美与随喜，以悲悯与智慧的双眼观看芸芸众生，继而传播温情与爱意，为每一个活生生的生命送去包容与祝福。

美学家蒋勋说过这样的一句话：“美之于自己，就像是一种信仰，而我用布道的心情传播对美的感动。”若是“教书是为了自己高兴”也能上升为生活的一种信仰，我相信它就能唤醒我们内心的正直与纯净，让我们懂得开解自己，止住内心的失望和悲伤，用一种明朗、从容的心态对待荣辱得失，保持内心的明朗平和，积极向上，时时自省，日日更新，不妄想，不贪求，舍弃多余的欲望，减轻心灵的重负，从内心生发出无限的欢喜，自觉丰富人生的情感，锻造美好的心情，学会在平静、朴素、从容、慈爱、悲悯中给自己一份好的生活，用心灵感应到“真，让人感到踏实；善，让人感到安慰；美，让人感到愉悦”的价值，带着梭罗一样温暖、明亮、柔软、天真的心灵，浸润到珍贵而稀世的瓦尔登湖，每天看得见生命的灿烂和温暖，使我们的人生成为一趟充满美好、喜悦、丰富的旅程。如此这般，我们就能智慧处事，慈悲待人，以爱去温暖，像海绵一样虚心，把成见、自私、虚荣全都清理出去，继而超越功利，努力成为良心的护卫者；悉心育人，努力成为道义的启蒙者；超越教条，努力成为独立的思想者；超越盲从，努力成为勇敢的批判者。正如我带着“教书是为了自己高兴”的信条生活，在教育笔记里不禁留下这样一段感悟：真的庆幸每周为孩子们提供了自由自在的聊天机会，真的庆幸每周带着孩子们走进校园，和他们一起在亲近自然中享受到游戏的欢乐。而与同事结成研修共同体，时不时刺激着我的思考与尝试，使我拥有一份实实在在的愉悦。“把课上得简单，别把沉重留给孩子”，我这样自勉着，这样探寻着，这样改变着，这样积蓄着，这样高兴着……

（作者单位： 重庆市北碚区朝阳小学）