军校办学

面对不断发展变化的社会，面对社会对人才的更高要求，马溪中学为拓宽教育领域，深化素质教育，在2000年四月成功地申办了少年军校，少年军校这一独特的育人形式、独特的育人内容及独特的育人要求，如何让马溪中学这颗“泸县乡镇中学的新星”更加灿烂辉煌呢？

一、提高认识，加强宣传

少年军校是全面推进素质教育的一种新的办学模式，其创办的目的和意义，其办学的内容、特点和形式，在社会上不够明朗清晰，致使有些家长不理解，社会人士不明白，上级领导不重视的现象。为此，我们学校及主管部门应充分利用现有的舆论阵地，如组织宣讲团、图片巡回展、夏令营活动、知识竞赛等形式，使国防教育和少年军校深入人心，让全社会都来关心和支持少年军校教育事业。

二、领导重视、齐抓共管

少年军校是对学生进行爱国主义、集体主义和国防意识教育的组织纪律教育的新途径。为使少年军校办出水平，形成特色。一是聘请为全民国防教育和国防科普工作做出突出贡献的著名专家和将军、领导作高级顾问，为少年军校的建设与正常运作作方向性和政策性的指导。二是争取地方党委政府、教育主管部门的帮助、支持，真正体现出“做一任官员，兴一方教育”。三是学校行管人员，班主任及教官们要分层次有计划地密切配合，各司其职，各负其责，各尽其能。

三、联合建设，共筑长城

少年军校这一新生的教育载体，需要多方联合，多方结合，才能使之完善，走上健康的发展道路。一是利用好社会上的资源，组建好我们的队伍，如我校合理的利用他人的资金120多万元修建了学生公寓楼与学生大食堂，走后勤服务社会化之路。二是充分运用当地的国防资源，如与镇治安室结合，让他们为学员们讲法治讲正气；与驻军部队某队结合，让他们帮助我校完成军训任务，实现对少年军校的长期限支持。

四、抓好结合，有力渗透

少年军校重视国防教育特色的教育资源、内容，针对不同年级的学生特点，组织多种多样的课内外、校内外活动，而这活动内容丰富、生动活泼、直观形象、趣味性很强。需要与团队工作结合，与重大的节日活动结合，与学科教学特别是语文、政治、历史、体育等学科结合，与活动课、实践课结合，与学员的日常生活结合。这样，在结合中渗透，在渗透中结合就提高了学习的兴趣，开阔了学生的视野。

五、规范管理，抓好自治

规范化的管理，准军事化的管理，是少年军校建设最大特点。规范军容军装，养成良好的仪表习惯；规范号令行止，养成良好的守纪习惯；规范个人内务，养成做事认真、学习踏实的习惯；规范两室建设，养成爱护环境、美化环境的习惯；规范文明言行，养成礼貌待人的习惯，从而形成一套可操作的内容。规范的目的是使学生“学会求知、学会做事、学会做人、学会共处”，即抓好学生的自治，让学生自己管理自己，当养成教育的主人。

六、抓好契合，深入研究

以少年军校为载体的特色教育，与新课程改革有较多的契合之处：军校活动的多样性契合课改的趣味性；军校养成教育的形成促进课改的自主性；军校活动的教育性与课改中的语文、政治、历史课契合；军校中军训的纪律性、意志性与体育锻炼契合；军校的军训、夏令营活动、野营拉练活动与课改的综合课、实践课楔合；而军校与课改契合最大的优势是校本课程的开发。

《少年军校教程》可根据少年军校学生的不同年龄特征，多层次、多角度、有重点、有选择地由浅入深地介绍我军光辉的历史、思想、各种武器装备、古今中外著名军事家、现代战争的特点、“三防知识”、军事高科技等丰富内容，可以使少年军校建设顺利进行，也是新课程改革中的一大突出特点。