探讨新形势下中等职业技术学校的班主任工作

摘要：伴随着我国教学改革步伐的持续深入，职业技术学校教育工作逐渐受到广泛关注。

班主任在中等职业技术学校教育体系中占据非常重要地位，其言谈举止能够对学生产生深远影响，另外做好班主任工作能够为学生创造良好的学习环境，迅速提升教学质量及水平。中等职业技术学校学生具有非常强烈的群体特征，必须采取满足其生理及心理潜在需求的方案开展班主任工作，才能确保各方面工作维持井井有条状态。本文结合自身教学经验首先阐述中等职业技术学校班主任工作的重要性，然后分析学生各项特征，最后结合实际情况提出若干种做好班主任工作的有效策略，希望能够给予相关领域工作者一些借鉴，或者帮助提升我国中等职业技术学校班主任工作的社会重视程度。

关键词：新形势；中等职业技术学校；班主任工作；探讨分析

一、班主任工作的重要性

职业技术学校对学生进行思想教育，班主任工作是最重要的教育力量。班主任不仅要直接遵循学校的教育方针，贯彻教育原则，执行教育计划，协调学校的全部教育活动，而且要以各种方式直接作用于学生。班主任是学生获得知识，实现自我教育、自我完善的引路人，在一定意义上影响着学校教育目标的实现和学生学习的发展方向[1]。因此，发挥班主任的主导作用是搞好班级工作的关键。班主任工作的针对性很强，其内容和方式方法也就千差万别。但对于相同类型、层次的学校而言，还是有其明显的共同点的。

二、中等职业技术学校学生各项特点

职业学校学生涉世不深、社会经验不足、思想尚不成熟、识别是非能力不强，他们中大多不仅文化基础较差、综合素质不高，而且行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在许多问题。有的学生甚至有着不良嗜好和行为：如说脏话、撒谎、逃学、抽烟、喝酒、谈恋爱、沉迷网络、甚至夜不归宿等等。但是他们精力旺盛，对事物的感受比较敏锐，所以也易动感情而难于自控、自律，遇事冲动、急躁而不沉着，思想方法简单，看问题片面；集体荣誉感不强、与人相处能力较差、理解承受能力较弱、依赖性较强、逆反心理较重、不轻易接受长辈和教师的劝导等等。学业上长期的不得意，是造成学生自我效能感低下的最主要因素，相同的命运使他们在心理上得到沟通，很容易形成小团体，为了赢得“和谐”的人际关系，许多的学生愿意为朋友两肋插刀。因此，职业学校学生打群架现象频繁。学生的价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够全。职业学校学生的实利精神还带有缺乏理智和规范的特点。为了追求利益，不计手段、不问是非的人数比例更大，在追求利益的道路上，一些学生已有突破了道德、纪律、甚至法律的底线[2]。

三、做好中等职业技术学校班主任工作的有效策略

（一）持续提升自身综合素质水平

班主任是在整个学习活动中与学生接触最为频繁的教师，其个人修养、思想内涵、言谈举止等都会对学生社会价值观的形成产生深远影响，由此可知提升班主任综合素质水平是非常有必要的[3]。中等职业技术学校班主任应该充分认识到持续强化自身教育教学及管理技能的重要性，首先着手于基本道德修养，以良好修养影响学生，引导其树立正确的思想理念；另外还要强化班主任管理技能及理论知识体系，一般情况下班主任不仅要负责整个班级的管理工作，还要承担某个专业知识的传授任务，因此教师要进一步研究班级管理技能，并不断提升教学质量。教师可以通过博览群书来丰富自身知识体系，例如拓展心理学方面的知识；或者经常与其他班主任进行沟通交流，借鉴学习彼此有效的管理措施。最后教师还应该顺应时展需求加强对先进技术的了解与使用，例如学生出现沉迷网络问题时，教师就能够充分掌握网络生活特征，顺利与学生开展对话并及时引导其走出误区[4]。

（二）积极组建班级干部管理体系

组建负责高的班级干部管理体系是中等职业技术学校班主任引导学生进行自主管理，树立良好班风的有效措施[5]。班主任在日常学习生活中要积极发现并培养班级干部，可以通过创造平台来为学生提供展现自我的机会，例如在制定班级管理规章制度的时候，教师鼓励学生自愿报名应征班级干部职位，要求学生针对班级管理提出自己独特的看法及意见。然后再根据管理需要筛选适宜人员，并按照学生能力进行职位安排。完成学生干部选举工作后，班主任还应定期开展有针对性的培训活动。因为学生干部心智上仍未完全成熟，在班级管理工作中非常容易出现错误，因此班主任通过各种形式的班干部会议及培训活动帮助学生干部形成正确的管理理念，同时培养其管理技能，避免出现一些不必要的失误。班主任还应制定专门的激励制度，全面激发学生干部参与班级管理工作的热情。在组建完成高效负责的班级干部管理体系后，班主任应淡化自身的主导作用，放手让学生干部进行自主管理，给予学生干部充分信任，相信其能够处理好一些力所能及的事情，只有这样才能深入挖掘学生干部潜在的管理技能。

（三）做好主题班会工作

主题班会是指在学生学习过程中以班级为单位，围绕鲜明主题而开展的思想品德教育教学活动。主题班会不仅是中等职业技术学校开展德育活动的主要方式，也是班主任施行集体教育的良好平台。在实际操作中，班主任可以将这一项德育活动当作班级管理的有效形式，也可以拓展为学生展示自我，提升综合素质水平的平台[6-7]。班主任应该将德育理念始终贯穿在整个主题班会中，根据中等职业技术学校学生特点，落实一些具有针对性的教育教学工作。在选择班会主题时，班主任可以联系学生实际生活进行筛选，确保活动具有实效性，让学生思想上获得洗礼与启迪。比如班主任将“自我能力提升”定为班会主题，要求学生进行交流讨论，探讨自我能力提升的必要性及具有较强可行性的施行方案，以此帮助学生形成积极提升自我能力的理念。

（四）落实职业指导教育工作

具有明确的学习目标是学生学习的基本动力，在明确理想的促进作用下，学生会主动进行学习，并积极克服一切困难，持续提升自身综合素质水平；反之，若学生学习目标模糊，就会出现消沉、不求进取等负面现象[8]。技术学校由于具有职业教育性质，因此学生不仅要掌握丰富的理论知识，还要具备实践动手能力。落实职业教育指导工作，能够让学生掌握目前社会各项需求，从而明确自己的学习目标。中等职业技术学校学生所学的职业技术在将来很可能成为其赖以生存的重要手段， 因此班主任必须始终把职业教育指导工作贯穿在整个学习过程中。

（五）做好特殊群体教育管理工作

关心学生中的特殊群体是班主任工作中不可忽视的一部分， 虽然他们为数不多， 但如果做不好他们的工作往往产生比较大的负面影响[9]。在班级中有两类学生是应该特别关注的， 一类是所谓的“后进生”， 不好好学习又调皮， 意志力相对薄弱， 甚至还染上一些坏习惯； 另外一类是贫困生， 特别是因家庭困难上学不安心又比较自卑的学生。对于“后进生”， 他们的负面影响往往比较大， 他们不学习还往往会影响别人， 有的学生意志不坚强往往会和他们“同流合污”。针对这样的学生要加强教育， 帮助他们树立明确的学习目标，经常关心他们的生活， 除坚持不懈的说服教育外， 还可以采取“一帮一”的形式， 让表现好的同学去带动和影响他们。对于贫困学生， 更需要给予他们更多的理解和关心。他们往往容易把自己封闭起来， 产生自卑心理， 不能正确对待困难，长期下去形成不健康的心理。因此要特别关注贫困生的思想和生活， 首先要了解他们的困难， 帮助他们寻找一些勤工俭学岗位以解决生活问题， 使他们树立起生活的信心， 教育他们要通过自己的努力来改变自己的命运； 另一方面通过学校和社会为他们寻求一定的资助， 如奖学金、困难补助、学费减免等[10]。

四、结束语

中等职业技术学校应该给予班主任工作足够的重视，要求学校其他部门积极配合，协调职能部门与相关人员之间的潜在联系或利益冲突，避免出现阻碍班主任工作顺利开展的各项因素。总而言之，中等职业技术学校班主任工作需要在教师、学生、学校相关人员、职能部门、家庭、社会等多方领域的互相配合支持，在协调一致基础上才能促使管理工作走上可持续发展道路，为学生创造良好的学习氛围。

参考文献

[1]许丽华.职业学校班主任工作技巧探析[J].科技致富向导.2011.12（21）.453-454.

[2]杨玲.新形势下中等职业技术学校的班主任工作[J].安徽电子信息职业技术学院学报. 2007.23（04）.475-476.

[3]周慧萍.甘作人梯，在奉献中享受收获的喜悦――班主任工作漫谈[J].新课程（教育学术版）.2008.29（07）.745-746.

[4]董香萍，杨东坡，郭洪飞.透视班级管理――从如何开展班主任工作谈起[J].科技资讯. 2008.34（03）.617-618.

[5]占周.再论新时期当好职业院校班主任的必备素质[J].中小企业管理与科技（上旬刊）. 2012.49（01）.613-614.

[6]刘毓梅.新形势下中职学校班主任工作探究[J].职业.2011.28（05）.1024-1025.

[7]蔡映纯.新时期中职班主任工作初探[J].中国科教创新导刊.2010.17（07）.410-411.

[8]袁志坚.班如其人――试论班风与班主任的关系[J].职业技术.2011.28（10）.347-348.

[9]申起梅.班主任对班级的管理：和谐民主，提升自制[J].科技创新导报.2011.25（33）.147-148.

[10]王霞俊.柔性管理在班主任工作中的应用[J].常州轻工职业技术学院学报.2008.16（01）2045-2046.