让兴趣带你起航,起步作文不再难

摘 要：对于刚开始学写作文的三年级学生，兴趣显得尤为重要。那么，如何激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？以往的实践已证明，靠大谈作文的意义、重要性之类的话并不能奏效，必须根据学生的心理特点，运用巧妙的方法激活思维，才能使学生的智力活动呈现最佳状态。

关键词：作文教学；兴趣；激发策略

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，他就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索和实践中产生愉快的情绪和体验，所以许多教育家非常重视兴趣在智力开发中的作用。以下是我在作文教学中的几点收获。

一、教师为人师表，激发兴趣

对于小学生而言，教师是神圣而伟大的，甚至许多学生都很崇拜教师，因此，教师兴趣广泛、浓厚，乐教、会教，指导学生得法、得力、得趣，所教的学生才会受到感染，才能激发学生的写作兴趣。所以，作为教师要不断学习，丰富自我，精钻细研，充分备课，同时，写几篇漂亮的下水作文，这样，学生就会对教师更加佩服，以致努力尝试写作，从而萌发出写作的冲动和欲望，何愁学生“望文兴叹”呢？

二、有效创设情境，激发兴趣

古训道：“学起于思，思源于疑。”有效创设情境就是要激发学生的学习兴趣，培养学生善于思维、学会写作能力的有益尝试。上好作文指导课，有效创设情境非常重要，这就如同鲜花能够吸引蝴蝶、蜜蜂那样吸引学生，激发他们的写作动机，使他们在美好的情境中展开思路，充分发挥想象，提取有价值的信息作为题材，写出自己的实际经历和真实感受。在有效的情境中，学生通过摸一摸、看一看、闻一闻、听一听、想一想，从而比较准确地抓住事物的特征，去发现美，感知美，唤起表达的欲望。这样，学生浓厚的习作兴趣就被激发了。我在习作教学中，通过让学生猜谜语、编故事、演小品、当评委、复述课文等方法引导学生进入情境，再由学生用文字叙述出来，就容易做到有内容，有个性，有文采。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生兴致勃勃地投入习作练习之中。

三、积极有效鼓励，激发兴趣

没有天生的信心，只有不断培养的信心。初写作文，难免信心不足，由于各种因素不敢写，怕写不好被老师、同学取笑等。这就要求教师采取有效措施，对学生的习作多加赞赏和鼓励，调动学生不怕去写、乐于去写的积极性。我通常采取以下方法，对学生进行有效性鼓励，激发学生的习作兴趣：（1）讲名人的写作故事。我是这样做的，通过向学生讲古今中外的大作家们如何写好文章的故事，给学生读相关的优秀作文片段，并告诉他们只要积极参与也同样能够写出这样的好文章来。（2）让学生大胆写所见、所闻、所想。看到什么就写什么，想写什么就写什么，爱写什么就写什么，取消任何条条框框的限制，引导学生无可拘束地放开胆子去说、去写，使他们在轻松愉快的气氛中学会用书面语言表达自己的观点和想法，抒发自己的情感，真实地反映自己的生活，从而比较熟练地掌握口头语言书面化的技巧。（3）积极有效的表扬。教师在指导作文时，语言要有趣味性、启发性，努力使语言具有感染力，让学生听时兴奋，说时畅快，写时轻松。特别是对于作文低下的学生，不能泼冷水，尤其是学困生，更要有一词一句或一标点用得恰当就给予表扬。（4）善于捕捉亮点。我们要善于捕捉学生习作中的亮点，运用准确生动的语言，给他们以肯定和赞扬，这些鼓励和赞赏在某些时候可以起到一些作用，这就调动了学生写作的积极性，从而提高了他们的写作兴趣。

四、挖掘各种素材，激发兴趣

1.走进生活

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不停。”小学生都很天真活泼，对大自然充满了新鲜感和好奇心。所以，教师要实时地引领学生走进大自然，有意识地引导学生进行观察发现，多留心周围的事物，做生活的有心人。在少年儿童的成长过程中，有许多童年趣事，他们就像鲁迅笔下的少年闰土一样，有无穷无尽的新鲜“事”，都是鲁迅往常的朋友所不知道的。教师在教学时就应充分利用这独特的条件，让学生放眼去观察，用心去感受，真切地去体验生活。

2.回归课本

古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这就要求我们要多读书，读好书。对于小学语文课本上的每一篇课文，大多是名篇佳节，各有所长。有许多课文的写作方法值得我们学习和借鉴。因此，教师在课文教学中要充分利用教材，让学生在学习课文中学会积累，学会运用。同时，教师可选定课文，指导学生进行仿写，从而提高写作的可操作性和实效性。

3.放飞想象

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在平时练习作文时，山区教师应大胆让学生展开想象，给其一个自由发挥的空间，让学生我手写我心，只求敢想敢写，不求合情合理。在这种情境中，学生得到了自主学习、充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

以上是我从事作文教学实践中总结的一些看法，与大家共勉。用以上方法让学生平时多积累、勤写作，学生定会熟能生巧，对作文由恨到爱，增加兴趣。小学作文入门教学是条崎岖不平的路，它没有捷径，但只要我们在作文教学中善于发现、善于思考、善于去精心引导，通过各种有效的方法培养学生的写作兴趣，就能让他们在兴趣的海洋中“妙笔生花”！