试论高职院校校园文化建设

摘要：校园文化是学校所特有的一种文化标签，它对学生成长、学校发展、乃至整个社会有着不可忽视的影响。鉴于校园文化作用的重大，笔者以高职院校校园文化建设为研究对象，对校园文化的内涵进行了阐述，并针对高职校园文化建设现状提出了建设思路和对策。

关键词：高职院校；校园文化；建设

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-06-0293-1

近年来，随着社会对人才需求的不断变化，高职院校以一股全新的教育理念在政府重视、政策有利的形式下出现在人们面前。但是由于我国高职院校大多是在最近一、二十年才兴办起来的，人们在看到高职院校这一新生事物迅猛发展的同时，往往忽视了对其精神内涵——校园文化的关注。

1 校园文化的内涵

对于校园文化的内涵和定义，多年来无数学者经过研究和探讨已形成了无数种版本，但至今仍未有定论。笔者认为校园文化是指学校所有成员为了保证学校教育活动的顺利进行，在教育、教学、管理、建设等活动中创造和形成的一笔宝贵的精神财富以及承载这些精神财富的活动形式和物质形态。

高职院校与普通高校有着本质的区别，因此其校园文化建设应形成其独特的风格。要做到这一点，就要在继承普通高校校园文化的基础上，突出其创新性和特色性，即把企业文化引入到校园文化建设中，培养学生适应社会的能力；通过素质教育加强校园文化建设；发挥教师在校园文化建设中的导向作用。

2 高职校园文化建设现状

2.1 重技能培养、轻文化教育

由于就业率是高职院校的一个重要的评价指标，所以高职院校往往以就业率作为招生的一个重要砝码，也因此导致学校为了让学生满足企业对人才技能的需求，而忽视了文化教育。一些学校甚至把让学生掌握实际操作技能作为唯一的教学目标，对学生的文化教育则采取忽略甚至是排斥的态度束之高阁；有的学校在学生还未达到规定的学业年限的时候，只要有工作单位要人，就立马给学生开“绿灯”放行。这样做的结果往往是向社会输送素质结构不健全的“畸形”人才，反而使学校自身的社会形象受损。

2.2 重制度制定、轻制度实行

在管理方面，一些高职院校在校园文化建设方面往往只片面地强化制度管理，以制度来进行约束，而不懂得将制度管理提高到文化层面，以良好的文化氛围来诱导学生，结果使得新的制度难以实施和贯彻，不但无法取得实效，甚至导致学生对制度的实行产生抵制和反感的情绪，阳奉阴违。

2.3 重物质文化建设、轻精神文化建设

好多高职院校都是新建院校或合并升格组建的院校，由于建校时间不长，硬件建设、招生就业等问题就成为了制约其发展的首要问题。因此部分院校就把校园文化建设的重心放在了硬件设施如校园建筑、教学设备、生活设施等的建设上，从而忽略了精神层面的文化建设。但由于建校时间短，文化底蕴不足，在这样的院校中，人们会明显的感到其精神文化建设的滞后与不足，表现出了其疲软的一面。例如，缺乏激励全体师生的办学理念，无法使自身的校园文化特色得以体现。

2.4 重内部建设，轻外部整合

某些高职院校错误的认为校园文化纯粹就是学校的内部建设，因而想当然地进行校园文化的构建，忽视了行业、企业和社会需求对校园文化所特有的掌控作用。由于这一错误的想法，使其校园文化根本不具有自身的特色，反而在内容与形式上与普通高校雷同，甚至与行业、企业乃至整个社会的文化脱节。

存在以上问题的原因主要有二：一是高职院校对校园文化的深刻内涵缺乏足够的认识；二是校园文化是一个长期积累和总结的过程，高职院校由于建校时间短，缺乏较为系统的规划，校园文化建设制度措施不健全。

3 加强校园文化建设的思路与对策

3.1 准确定位人才培养目标

培养目标是高职教育实践活动的出发点和归宿，校园文化的建设应以人才培养目标为前提条件。只有准确定位人才培养目标，并在此基础上进行校园文化的建设，才不会造成缺失。

3.2 培育精神文化、完善制度文化、提升物质文化

良好的校园文化可以为学校的长远发展奠定坚实的基础，因此高职校园文化建设要做到以下几点：一要不断培育精神文化建设，加强校风、教风、学风和和谐校园人际关系建设；二要不断完善制度文化建设，该制度要以人为本，让师生都参与其中，用制度去规范师生行为，转而以师生规范后的行为去带动学校的发展；三要提升物质文化建设，高职院校的物质文化建设不仅承载着教育教学工作的重任，而且是学校精神文化和制度文化的外在体现，提升物质文化建设才能更好的发挥校园文化的熏陶作用。

3.3 创新人才培养模式，走产、学、研结合之路

高职院校校园文化建设，既要符合和适应现代高等教育的发展要求，又要坚持“培养技能型人才”的办学理念。校园建设的方方面面都要为这一思想服务，体现职业技术教育的特点。总之，要通过企业文化和校园文化的有机结合，以就业为导向，培养高素质人才。

高职院校校园文化建设是一个值得我们不断研究和探索的课题，要在继承的同时注重创新，在发展共性的同时突出个性，在遵循内在规律的基础上，多渠道、多方位地开展。只有这样，才能真正构建起充满活力的、有利于学生素质的培养和提高、有利于学校特色教育和品牌的形成和学校长远发展的校园文化。

参考文献

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[3] 徐蕾.当前我院校园文化建设现状及发展对策[J].咸宁学院学报，2005（05）.

作者简介：王玲端（1983-），女，河北深州人，河北省衡水市衡水职业技术学院助教，研究方向：英语教育。