对「~ている句型的正确理解

时间:2022-08-23 09:12:32

摘要: 提到「~ている句型,大多数人第一想到的可能是其表示动作正在进行的用法,还可能会想到其表示状态结果持续的用法。但随着学习的不断深入,学习者会逐渐发现在有些「~ている的句子中,其用法并不是上述两种用法。因此,本文从「~ている句子前接的动词分类和动词的体上来阐述对此句型的几点理解。

关键词: 句型 动词分类 动词的体

在日语中,「いる属于叙述性补助动词,它一般接在动词连用形+て之后,构成日语中最常见的「~ている句型。那么,如何正确理解「~ている句子呢?对于日语初学者来说,提到「~ている句型,大多数人第一想到的可能是其表示动作正在进行的用法,还可能会想到其表示状态结果持续的用法。但随着学习的不断深入,学习者会逐渐发现在有些「~ている的句子中,其用法并不是上述两种用法,而且如果没有正确把握「~ている前接的动词的分类,学习中往往可能会有许多困惑。下面本文从「~ている句型前接的动词分类和动词的体两个方面来谈谈对「~ている句型的理解。

一、「~ている句型前接的动词分类

1.「~ている前接继续动词时,(继续动词即动作由发生到结束一般是有一个过程的,也就是说会有一段时间的持续),表示动作正在进行。如下面的句子都属于此类用法。

(1)田中さんは今新をんでいる。

(2)私は李さんに手をいている。

(3)今日は朝から雨が降っている。

2.「~ている前接瞬间动词时,(瞬间动词即动作由发生到结束是在一瞬间完成的),表示动词所表示的动作已经结束,其结果状态还保留着。如下面的句子:

(1)私の友は上海に住んでいる。

(2)すごい地震でガラスが割れている。

(3)映画が五分前から始まっている。

3.「~ている前接形容词性动词时,作用相当于形容词谓语句或形容动词谓语句的作用,仅仅表示单纯的状态,此类动词始终是以~ている的形式来表达的。如:

(1)向こうにえている山は何だ。

(2)彼は数学の分野でとてもれている。

(3)娘は母によく似ている。

另外,这里要特别指出的是,有一类状态动词本身就表示状态,其后不能接「~ている,这类动词其意义多表

示存在、能力等。如:ある、いる、できる等。

二、「~ている句型前接的动词的体

以上是从动词分类角度阐述的对「~ている句型的理解,在日常的日语学习中,我们还会发现其他的一些句子,如从上面的几种用法角度来分析,似乎很牵强,这时就需要我们从动词体的角度来分析。动词的体即记述动作处于何种进行情况。「~ている句子从动词的体上来理解,一般构成两种体,一个是持续体,一个是存续体。看下面的句子:

(1)恋人は建会社に勤めている。

(2)木さんはミルクをんでいる。

(3)李さんはいつもスポツ新をしている。

这些句子显然理解为表状态还有点欠缺,在上面句子中也许说话时,动作并未进行,但可以把这种动作的反复进行看成一种持续。这时句子构成持续体,表示某一动作在一段时间内反复进行,或是表示一种经常性的习惯。当然「~ている构成的持续体还可以表示动作正在进行或在某一时间内持续进行,这里就不举例子了。「~ている构成持续体,其前面动词为继续性动词时都有持续体,可以表达多种含义;为瞬间动词时一般表示动作的反复进行。如:

(1)争で日人々が死んでいる。

(2)年冬になると、北海道に住んっでいる。

(3)かれは夜大学に行っている。

「~ている还可以构成存续体,这时表示两种含义,一种表示状态的存续,这时和本文前面提到的瞬间动词接「~ている,表示动词所表示的动作已经结束,其结果仍然存在相一致。如:

(1)さんはしゃれた帽子をかぶっている。

(2)背中のボタンが外れている。

(3)壁にかけているが落ちている。

「~ている构成的存续体,另一种含义表示经历、事件等的记录。这时瞬间动词和继续动词都可以构成存续体。如:

(1)その小は三回もんでいる。

(2)わがクラスは会で一名を取っている。

(3)よく田中さんとその川で泳いでいる。

「~ている句子还可以从自动词的分类上来理解,自动词加ている,表示状态。这和前面说的瞬间动词加ている表状态,以及~ている的存续体表状态都是一样的,只不过是从不同的角度来表述罢了。

另外,有些副词加~ている也可以表状态,即表示事物、物体等本来的样子、状态。如:

(1)日本料理はあっさりしている。

(2)木村さんはお金がなくても悠々としている。

(3)君はどんなところにいっても、堂々としている。

以上对~ている句型的理解从不同的角度作了简单的分析,希望能对日语初学者,特别是第二外语为日语的学习者有一定的帮助,以便能在具体的实际应用中正确运用此句型。当然,语言是不断发展变化的,是多种多样的,在具体的运用中可能还会有上面分析的「~ている用法以外的情况出现,希望具体问题具体分析。教师在讲解「~ている句型时除了从语法的角度讲解外,还可采用日英对比的方法,多举例子,使得学生印象深刻,以便能在实际应用中正确无误地运用、表达此句型。

参考文献:

[1]顾明耀.标准日语语法(第二版).高等教育出版社,2004.7.

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