活用多媒体技术焕发课堂异彩

摘要：在扎实开展幼儿教育工作的同时，我们看到一些多媒体技术逐渐走进课堂，使得幼儿教育活动过程中充满了无数幻想和渴求，特别在课堂教学活动中点亮了一盏希望之明灯。对幼儿来说正处于一个的启蒙阶段，在教学活动中幼儿往往对新鲜、灵动的教学元素感兴趣，作为教师采用多媒体技术手段开展教学活动成为首选，在实践中我们发现单一的多媒体技术的运用吸引幼儿注意力的时间较短暂，幼儿易缺乏兴趣而游离于活动之外，而当结合几种与活动内容有关的多媒体技术，幼儿在观察上就更加清晰，探索的欲望更加强烈，可见整合多媒体技术会让课堂更有实效性。

关键词：运用 多媒体技术 课堂

中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）4-0238-01

1 运用多媒体技术让课堂呈现主动探索的状态

在教学中，教师通常会采用一种多媒体技术为主线展开教学活动，起初很吸引幼儿的兴趣，可当多媒体课件出示完进行说教环节时就显得很枯燥，可想而知下面的教学流程将会受到很大阻力，因此，在活动开展之前，教师如果能够仔细挖掘活动本身与多媒体技术的关系，有针对性的将几种多媒体技术运用在同一个教学活动，相信效果一定更好。有这样一个语言活动《小乌龟开店》，活动中教师从目标出发，分析采用哪种手段来达成活动预期，首先教师应该想到让幼儿认识各种店，知道什么叫开店，开什么样的店，为此，教师首先要准备各种店的图片，为了更加清楚展现给幼儿，教师可能会用数码相机进行拍照，然后制作出精美的PPT课件，这样幼儿对生活中常见的店面就很清楚了，当然只有这个PPT课件还是不够的， 仅仅是活动的导入部分。这是一个语言活动，要让孩子了解故事中的主人公小乌龟到底开什么店，知道小动物们是怎样帮助小乌龟的，为了让小朋友更加直观生动的了解故事内容，教师还会将故事制作成可爱、直观、生动的FLASH课件，为幼儿反复学习提供了学习工具，这既是教师的教具，同时也变成幼儿的学具了。从中可以看出FLASH课件让幼儿对活动的兴趣高涨，给孩子带来惊喜和心灵的撞击。最后再请小朋友们说说自己想开怎样的店，并进行角色表演。在幼儿进行表演的时候，教师用摄像机拍摄下来，然后连接到电脑进行回放，孩子不仅兴奋，在课堂活动中更体验到一种幸福感。因为在电脑上，幼儿可以观看录像来评价自己和同伴的表演，相互借鉴相互提高，实现了自主探索，自主学习的状态。这个活动之所以调动了幼儿自主探索，归功于数码相机、PPT课件、FLASH课件、摄像机等多媒体技术的有效运用，所以说多媒体技术会让课堂变成幼儿主动探索的象牙宝塔。

2 运用多媒体技术让课程呈现开放式教学状态

我们都知道在幼儿的多种感官中视觉是占首位的，所以在教学活动中我们常常会将多媒体技术介入教学活动中来，一次在开展科学《可爱的蜗牛》的活动中，笔者首先提出：“小朋友们，见过蜗牛吗，它长成什么样子？”有生活经验丰富的孩子说：“我见过，蜗牛有个重重的壳”“谁在来说说”笔者问，有的幼儿说有两个耳朵，两个眼睛。此时还有的幼儿说那不是耳朵等等，幼儿之间争论起来，显然他们的意见不够统一，见状笔者将事先准备的教具一一呈现出来，为幼儿的探究提供材料，我把关于蜗牛生活习性和生活地点的录像放在电脑上，录像中还有关于蜗牛身体的各个部分可以进行放大和缩小的FLASH课件，然后为幼儿提供一个记录卡，分别用简单的符号来记录幼儿对蜗牛的发现。此时的课堂气氛更加热烈了。有的幼儿一会和好朋友在商量，有的幼儿和自己小组内进行探讨各抒己见，探究的兴趣很高涨。可见多媒体技术在教学中的运用是非常重要的，它为幼儿的主动学习提供了一个桥梁，改变了教师一言堂的传统教学模式，教师在课堂中起到支持者、引导者、合作者、材料的提供者等身份出现在课堂中，符合新课程理念的要求，有了多种媒体技术的运用还可以让幼儿在课堂活动中显得更加活跃、自信，孩子们通过自己的发现来告诉我们队蜗牛的认识，收获颇多很大。因此，运用多媒体技术让课程呈现开放式教学状态。

3 运用多媒体技术让课程呈现互动式教学状态

在课堂活动中如果想让幼儿注意力集中、探索欲强烈，并对课堂内容感兴趣，则需要教师真正从孩子的需要出发，想孩子之所想急孩子之所急，孩子才会买我们的单。而多媒体技术在课堂中提供一些直观，生动、多变的感官效果，为师幼的互动提供一个无限宽广的平台。在课堂教学活动别是电子白板的运用在互动内容上就更加丰富了，有语言上的互动，操作上的互动，幼儿与幼儿之间的互动，互动的形式多样，幼儿参与的兴趣也就更加高了。如在开展数学《有趣的电话号码》活动中，教师将本次所要用到的教学具事先进行巧妙的设计，然后输入到电脑里，然后通过电子白板的设置，就可以将幼儿进行操作尝试的环节预设在里面，在课堂教学活动中，为教师呈现教学内容的时候更加直观，孩子们还可以根据自己的观察向老师提出问题，在操作环节时还会请多名幼儿进行反复的尝试，幼儿很感兴趣，他们也可以向老师那样变着神奇的魔法，想要什么就有什么了，轻轻一按就出来了，参与活动的积极性就更加高了。通过电子白板和其他多媒体技术的运用，提高了幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间，幼儿与课堂内容的多重互动。所以说整合多媒体技术让课程呈现互动式教学状态。

总之，多媒体技术在课堂中的运用，让幼儿对活动内容更加感兴趣，符合幼儿生理年龄特点。让课堂更加生动、展现孩子们勃勃生机的一面。为幼儿自主发现和学习提供了更加广阔的天地，而多种多媒体技术的的运用也为课堂内容更加出神入化，最大限度的挖掘了课堂潜藏了内在价值。因此，运用多媒体技术让课堂演绎多彩的生命力。

参考文献：

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