小学数学教学优化策略探究

【摘

要】要优化小学数学教学，就要切实地优化教学理念、教学目标、教学内容、教学方法手段、教学评价体系和师生关系等等。

【关键词】小学数学；　数学教学；优化策略

在小学数学教学中，改进数学课教学效果，提高数学课教学质量，可以说是一个永恒的主题。这就要求广大小学数学教师想方设法优化数学教学。在此，笔者结合自己的实际教学经验，谈谈对于如何优化小学数学教学的几点看法。

一、优化教学理念，更新教学思想

“思想是行动的先导”，要想优化小学数学教学，首先就需要有先进的思想教学理念、教学思想的指导。广大小学数学教师要勇于革除自己落后的、过时的教学理念和教学思想，学习吸收先进的，符合时代要求和数学教学发展潮流的数学教学理念和思想。尤其是要认真贯彻新课标的要求，树立以人为本的教学理念，充分发挥教师在教学中的主导作用，切实尊重学生在教学中的主体地位，努力实施素质教育，让学生在教学中不但学到数学知识，还锻炼培养各方面的能力，实现全面发展。

二、优化教学目标，明确教学任务

教学目标起着统领各项教学活动的重要作用，它决定着教学内容的设置，教学方法的使用，教学手段的选择等等，并进而影响教师的教学效率和学生的学习效率。因此，教师在进行教学准备时，首先就要精心制定教学目标，力求使之优化。首先，教学目标要实际可行，既要符合数学教学大纲的实际要求，又要紧密结合具体的教学内容，还要符合班级学生的数学学习的实际情况，不能太高也不能太低，要让大多数学生通过努力都能达到。其次，教学目标要全面完整，不但要考虑学生在知识层面上要达到的目标，还要设定在学习能力和学习习惯方面的目标，另外还要在情感和道德层面制定一定的目标。第三，教学目标要明确具体清晰，且要易于把握，并能较为轻松地检验其达成度；不能模糊不清，或难于理解而有歧义，或者难于衡量检验。

三、优化教学内容，丰富教学素材

教育教学的根本任务是让学生掌握有利于他们的未来发展的基础知识、必要的能力和科学的世界观，学生这些素质的发展和提高都依赖于他们在教学中所学的内容。《义务教育数学课程标准》也明确指出“要根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程”。因此，教师要能结合学生的知识和能力的实际水平，根据教育教学的实际需要，或针对数学教材的不足之处，对教材进行充实改进优化。教师要精心选择教学内容，把握好难易程度，注意学生的“最近发展区域”。

四、优化师生关系，改善学习氛围

数学教师要做到以人为本，关爱学生的发展，尊重学生在教学中的主体地位，努力发挥教师的主导作用，建立和谐融洽的师生关系，构建轻松愉快的教学氛围，从而使得教师乐教，学生乐学。比如教师可以利用课余时间与学生打成一片：捉迷藏、踢健子、跳大绳、跑皮筋，搞社会调查……参加学生感兴趣的活动。在与学生谈心时，要以坦率真诚的态度，打消学生的顾虑，消除其防御心理，表扬他们好的一面，使他们感到心情舒展，消除压力，开导、鼓励、信任他们，增加他们的自信心，创造条件让每一个学生都能体验到成功的喜悦。在课堂上，教师应该只是一个与学生具有平等身份的组织者、参与者、指导者、监控者，学生则根据各自的兴趣、需要成为课题的提出者、设计者、实施者，这样，就能创建一个平等、民主而又轻松的学习气氛。

五、优化教学方法，改进教学手段

相同的教材相同的内容，有点老师能把教学搞得有声有色，而有的教师却教学效果欠佳，究其原因，很重要的一个就是所使用的教学方法不同。恰当、有效的教学方法，可以有效提升教学效果，使学生的知识技能、技巧、思维得到发展，既使学生学会，又使学生会学、愿意、爱学。这就要求教师在数学教学过程中努力优化教学方法，引导学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，同时也要注意给予学生足够的时间和空间去经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等。新颖的教学信息的刺激，对儿童心理健康，智力发展，品质的形成都起着重要的作用。因此，教师也要注意改进教学手段，使自己的教学手段丰富多彩，能吸引小学的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。尤其是要注意利用投影、录音、录像、计算机多媒体等现代化技术手段。比如多媒体集画、图片、声音等功能于一身，容易引起儿童的注意，如果在教学时使用多媒体动画进行生动展示，可以能使抽象的事物具体化，从而降低教学难度。

六、优化评价体系，增强学习信心

教学评价的主要目的是为了全面了解、检验数学教师教学和学生数学学习的过程与结果。对数学教师而言，恰当的教学评价可以及时检验发现自己教学的效果和不足，以进一步改进教学；对学生而言，恰当的学习评价可以激励学生学习的信心和积极性。优化评价体系，就应该建立目标多元、方法多样、公平公正且具有可操作性的科学的评价体系，尤其要重点优化学生学习的评价体系。在评价学生的学习时，不但要重点关注学生数学学习的最后结果，还要重视学生数学学习的具体过程；不但要关注学生在数学学习过程中表现出来的学习水平，还要重视学生在数学活动中所表现出来的努力程度。总之，要科学合理地评价学生的学习，帮助学生认识自己的长处和不足，以便能采取相应的措施来改进和提高。尤其是要注意多发现学生在数学学习过程中表现出来的优点和长处，多肯定多表扬，增强学生学习数学的信心和成就感，进而激发学习的兴趣和积极性。