浅议物理教学中对学生环保意识的培养

摘要：创建和谐社会，共建美好家园，坚持可持续发展战略目标，这一切都离不开科学发展，而科学发展的精髓是节能环保，物理教学承载了其理论依据，为培养学生的环保意识奠定了基础。

关键词：教学；环境；学生

中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-00-01

我国自解放以来，由于提倡“人多力量大”，“人多好干事”等诸多观念，导致人口剧增，而人口增长过快则直接导致了环境的恶化。尤其是改革开放以来，经济的高速发展对国民生活带来好处的同时，对人们生活环境也带来了极大的污染和破坏，环境问题也已成为中国，乃至世界的突出问题，各国正在采取措施积极应对。

作为一名物理教师，我有责任参与其中，利用学科优势，在教学中渗透环保意识，让学生在学习中增强环保意识。物理课程中培养学生的环保意识主要体现在以下几方面：

一、在课堂教学中培养学生的环保意识

（一）声现象中环保意识的培养。声现象中“噪声的危害和控制”时从物理学的角度看，噪声是发声体做杂乱无章的振动时发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指影响人们正常学习、休息和工作，以及对要听的声音起干扰作用的声音。我让学生欣赏古典名曲《梁祝》和听大街上杂乱无章的汽车鸣笛声，体验乐音与噪声的区别，同时让学生联系生活实际，针对生活中的噪声，提出防治噪声的举措。学生经过热烈讨论，有说给摩托车和汽车安装消声器可以减弱噪音的；有说在道路两旁多植树可以有效地减弱噪声的传播的；有说课间不能大声喧哗、课堂上不能窃窃私语、尽量减少桌椅移动、要保持安静、提高课堂质量的。教育学生自觉遵守社会公德――公众场合不能大声喧哗。

（二）光现象中环保意识的培养。光现象中“光污染对人类的影响”，让学生了解光污染是指超量的光辐射对人类生产、生活和身体健康造成不良影响的现象。如城市建筑物的玻璃幕墙，釉面砖墙，磨光大理石等装饰反射的太阳光，电焊时的电弧产生的强光，能使人产生头晕、目眩、失眠心悸、神经衰弱、严重者可导致白内障、神经疾病和心血管疾病。红外线是一种热辐射，较强的红外线可造成皮肤伤害，另外红外线对人的眼睛也有伤害，人眼长期暴露于红外线中可能引起白内障。通过学习，使学生充分认识到光污染的危害，增强环保意识――减少光污染已刻不容缓。

（三）热现象中环保意识的培养。气温不仅受到自然环境的影响，还受到人为环境的影响。城市的工业、交通和生活，每天都消耗大量燃料;农村麦收和秋天玉米收获的季节，田间地头大量农作物的秸秆焚烧；电力、冶金、石油、化工、造纸等行业，他们通过冷取水和烟筒等环境散热，造成工业余热污染；汽车、空调、冰箱等现代化家庭设备工作时，都向环境散发热量；城市里过多的人口散发的热量也很可观……燃料燃烧产生的内能，只有一部分做了有用功，大部分散失在周围空间，成为环境热源。特别是大城市散发的热量可以达到所接收的太阳能的一半左右，从而使城市的温度升高，这就是常说的热岛效应……运用学生所获得的知识，引导分析“热岛效应”，还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧，强化学生的保护森林，维护生态平衡的环保意识。

（四）能源与可持续发展中环保意识的培养。物理教学中，让学生理解能源的开发利用和能源的转化问题，从根本上了解能源危机的根源。能量在转化过程中，能量的可利用程度是逐渐降低的，例如各种形式的能和内能的相互转化过程中，总有部分内能以热量形式散耗到环境中，成为不可利用的能量，也就是可重复利用的能量减少了。让学生从根本上了解到节能的重要性，在行动上也做到节能，这样我们就有效地达成了教育目标――节约能源也是爱护环境的一种体现。

二、在课外开展与物理相关的环保活动，对学生进行环保观念教育

教师要充分学校开展的主题活动，结合学科知识，有关环境保护的纪念日活动和一些学生感兴趣的环境热点问题，采用多种形式有计划地进行环境教育。学校可定期或不定期邀请有关环保专家作专题报告或讲座，同时可举行以环境教育为内容的演讲比赛，让学生畅谈自己对环保的看法。充分发挥共青团组织的作用，组织学生实地参观，进行环保义务宣传等活动，加深学生对环境的了解，提高保护环境的责任感。组织学生参加社区服务活动，营造绿化带，种植树木花草，使学生在实际行动中形成环境保护意识，激发学生热爱环境的情感。

三、联系生活中的典型案例，引导学生运用物理知识分析解决环境问题

教师还可通过生活细节，运用所学物理知识对学生进行环保教育。联系我校地处农村的实际，夏收时节，秸秆焚烧现象随处可见，造成空气污染指数普遍提高。让学生讨论焚烧秸秆的多种危害及如何防止焚烧的污染等问题，学生提出多种措施，如炭化后用作燃料，或成为制作沼气的原料等，这样不仅防止了污染，还充分利用了能源，真正体现了“节能环保”。这样不仅使学生更好的掌握和运用了所学的物理知识，而且提高了对环境保护的认识和参与环保的自觉性，并很好地培养了学生的社会责任感。当然，生活中还有很多小的细节问题也可成为学生运用物理知识来分析解决环境问题的实例，如室外光线足够亮时要及时关掉教室里的灯；夏天和冬天尽量少开空调节约用电；洗手时要节约每一滴水，保护珍贵的水资源等。生活中的点点滴滴几乎都与环保有关，关键是需要教师去发现，并时刻提醒学生要注意环保，保护我们的家园――地球。

四、结合有关法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

环境保护是一项系统工程，不是一朝一夕就能完成的，也不是三言两句就能解决的。物理学科的教学承担了环保的理论基础，只有当教师树立起环保教育观和学生可持续发展观，才会在教学中主动渗透环保意识和价值观，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，人类只有一个地球――让我们一起携起手来关心和保护它吧!