基于培养学习能力的职专数学教学

【前言】基于培养学习能力的职专数学教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、结合实际生活，通过构建数学模型来培养学生的应用能力 数学是一门应用性很强的学科，在培养学生创新能力、自主能力、解决问题能力等方面均有很大促进作用，同时也是人们生活、生产劳动和学习、研究现代科学技术最主要的工具。突出数学应用主要体现在构建数学模型...

【摘要】在中职数学教学中，教师要正确处理好知识教学与能力发展的关系，要立足于教学实际，以学生为主体，通过各种教学手段和方式充分调动学生学习的积极性，运用合适的教学方法激励学生积极参与融入教学，把课堂变成师生共同学习的场所，让每一个学生都成为参与者，让课堂真正成为学生获取新知识、提高学习能力的殿堂。

【关键词】数学教学 学习能力 思维 全面发展 教学方法

目前中职学校普遍存在着学生厌学的现象，并且日益严重，而这种现象在数学教学中表现得更为突出。由于数学这门课程比较抽象和枯燥，相比其他学科学习难度比较大，学生厌学现象也比较突出。在这样的形势下，该如何培养学生的学习能力呢？

一、重视知识的产生过程，培养学生的归纳能力、逻辑思维能力，提高学生的创新能力

每一个新数学知识的产生、发展都不是一蹴而就的，都有一个产生、发展的过程。新知识都是科学家将人们在长期的实践中积累的经验，经过归纳、总结，得到初步的结论，然后再经过进一步的探索、创新、完善得到的。所以教师在教学中要做好组织者，有意识地创设知识产生的情境，让学生经历知识的发现、形成的过程，在这个过程中，使学生的观察、归纳、探索能力得到提高，发展学生的创新意识与创新能力。如在学习正数、负数的时候，教师首先给出问题：日常生活中遇到下面这些量，如金钱收入与支出，温度零上与零下，水位上升与下降等，怎么把这些量简单又明了地记录出来？学生通过观察对比，发现它们是具有相反意义的量，在尝试表示这些量时，会发现只用原来学过的知识很难区分表达这些量。为了清楚的表示这些量，需要借助其他的知识。这时教师就可以引入负数的概念，然后引导学生用一种符号与数结合的方法来表示这些量，于是负数应运而生了。学生通过尝试，体会到了负数的产生是人们生活和生产的需要，通过长期的培养，当学生在遇到某些问题时，可以在自己原有的知识的基础上，根据需要创造新的方法、方式解决问题，不但培养了学生的观察能力、归纳能力和逻辑能力，也发展了学生的创新能力与创新意识。

二、结合实际生活，通过构建数学模型来培养学生的应用能力

数学是一门应用性很强的学科，在培养学生创新能力、自主能力、解决问题能力等方面均有很大促进作用，同时也是人们生活、生产劳动和学习、研究现代科学技术最主要的工具。突出数学应用主要体现在构建数学模型的高度。因此，教师可以在遵循数学课程标准和教学要求的前提下，根据教材要求创设题型新颖、与实际有联系的情境问题来作为课堂教学的例题，引导学生把现实问题转化为数学问题，让学生掌握数学建模的方法，认识数学的工具性，学会“用数学”。例如：两个农妇同在某集贸市场上卖鸡蛋，一个卖土鸡蛋一个卖洋鸡蛋，土鸡蛋每两个卖1元钱，洋鸡蛋每三个卖1元钱。一天，甲农妇有事外出，临走时将30个土鸡蛋交给乙农妇代卖，乙为了省事，将自己的30个洋鸡蛋与土鸡蛋混合后，按5个鸡蛋2元钱的价格进行出售，卖完后，结果得到24元钱。算账时，乙付给甲15元钱后，自己只剩下9元钱，她想，我30个洋鸡蛋混进土鸡蛋后，不仅没有占便宜，反而还差1元钱，这是怎么回事呢？请你帮忙找找原因。通过这样的实际应用，让学生在平时的课堂中学会观察、比较、分析，会用归纳、演绎和类比进行推理，能运用数学建模的知识去解决类似问题，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考，积极探索的习惯。不断培养学生的数学思维能力，不断发展学生的数学应用意识。

三、以学生为中心，培养学生的自学能力

自学能力是自主学习的能力，是通过学生主动地对知识进行探索从而获得知识的能力，是培养学生创新意识和能力的有效学习方式。学生在自主学习的过程中，通过相互学习能够产生独特的观点和方法且容易激发学生创造的欲望。一般来说，职专学生的教育过程具有较强的针对性，是为了满足社会某方面的需求而发展的职业教育。因此，和其他高校相比，职专院校的学生更早进入社会，但是学校的教育不能面面俱到，所以掌握一定的自学能力对学生今后踏入社会会有一定的优势。那么，如何提高学生的自学能力呢？首先，教师要鼓励学生质疑，让学生大胆提出问题，又要保护学生的积极性；其次，在教学过程中，教师要紧扣教材知识巧设学生所熟悉的教学情境，以激发学生自主探究的欲望；最后，要充分发挥学生的主体性，分层教学。教师应从教学的“主导者”过渡到“引导者”的角色，把学习的主导权交给学生，使学生更加积极地、自主地参与学习。

数学是一门很有用的学科，在生活中扮演着重要的角色，为此，教师在中职数学的教学工作中首先应该注重对学生能力的培养，在数学教学过程中要注意挖掘和利用教材中的相关知识点，在教学方法上要大胆创新，在研究学生能力培养的策略上，不应安于现状，停滞不前，要不断对教学模式进行完善，达到“学以致用”的目的，从根本上加强学生能力的培养。