让材料的“活水”激荡起来

作文创新就是要求立意新、材料新、表达新。高考作文存在的普遍问题除了内容单薄、缺乏材料外，就是用例陈旧、俗套，不论写什么话题作文都是“老马识途”，动辄踏入“革命老区”。中国古代的例子不外乎屈原、司马迁，现代的常常是焦裕禄、张海迪；外国的例子常用爱迪生、居里夫人、贝多芬等，让阅卷老师产生审美疲劳，不胜其烦。

学生只要运用发散思维的眼光，紧紧扣住时代的脉搏，让作文材料的“活水”激荡起来，何愁觅不到新颖的作文材料？

一、立足文本，进行深加工，用同一则写作素材辐射多个话题的论证

学习了《我与地坛》这一课，学生的内心深处得到了一次洗礼，有的被史铁生的事迹感动着，有的被史妈妈的母爱震撼着。过去一提起史铁生，就把他看作残疾人的骄傲、身残志坚的典范。抛开固定的思维模式，从发散思维的角度运用这则材料，可从以下几个方面论证不同的话题：

1.史铁生没有一味地在废墟上哭泣，他以挫折为笔，痛苦为墨，书写生命的新篇章，在人生的路途上，他收获了别人难以企及的成功。（“遭遇挫折与放大痛苦”的话题）

2.史铁生的母亲默默地为儿子做的这一切，她唯一指望的是儿子能读懂她“艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱”。（“家庭教育”的话题）

3.苦难是一架梯子，勇敢者利用它摘取幸福的果实。史铁生以苦难为笔，创作了许多脍炙人口的作品。读懂了苦难就读懂了幸福，读懂了苦难与幸福也就读懂了史铁生的《我与地坛》。（“快乐幸福与我们的思维方式”的话题）

4.乌鸦尚知反哺报恩，人更应当把感恩当作美德之树上葳蕤的绿叶。史铁生为感恩母亲，疯狂地想使母亲感到骄傲，硬生生地用纸笔在报刊上碰撞开了一条通向未来的路。（“感恩”的话题）

5.史铁生背负着沉重的心灵枷锁，背负着沉重的人生疑问，来到地坛，反思自己，终于参透了生与死。他明白了死是一个不必急于求成必然会到来的事实，明白了“怎样活”才是一个值得深刻思考和计划的事情。（“反思自己”的话题）

同一则写作素材，只因审视的角度不同，就可以成为多则话题作文的材料。这样不仅使作文内容丰富，而且给人耳目一新的感觉。

二、立足生活，引进时代的“源头活水”

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”学生的写作也是如此。面对话题，学生应将时代的“活水”引入作文，紧跟历史潮流，把握时代脉搏、放眼世界、关注社会。比如看“新闻联播”“焦点访谈”“东方时空”“体育新闻”等栏目，翻阅《中国青年报》《半月谈》等报刊，开阔视野，拓展选材空间，提高思想水平和文化品位。例如：

1.谁说现代是失落英雄的时代。尽管远去了刀光剑影，消泯了战争烽火，但行行出英雄，英雄的精神永远驰骋。非典肆虐时，为保证人民生命安全，忘我工作的白衣战士就是英雄。（“英雄”的话题）

2.登封市公安局长任长霞勤勤恳恳、兢兢业业，打非除恶，保一方平安，在平凡的岗位上，做出了让登封市人民自豪和骄傲的成绩，“戛然而止乘风去，定格光环在巅峰。”（“平凡与自豪”的话题）

3.田径场上的短跑项目，从来都是由欧美选手（尤其是黑种人选手）垄断的。刘翔的110米栏冠军，意义远不是获得金牌，他实现了黄种人一百多年来的梦想。如果刘翔和教练没有打破垄断的梦想，没有超越梦想的勇气，一直满足于进入前八强的成绩，他会创造这个奇迹吗？因此，有了梦想才能去努力的超越梦想。（“超越梦想”的话题）

4.每一个失败的英雄都像追日的夸父，填海的精卫，他们是生生不息的精神象征。在赛场上拼搏，哪怕以失败告终，也比见好就收更有意义，毕竟赛场不是。阿兰・约翰逊悲伤的离去，但他仍然赢得了对手的怀念与尊重。刘翔与约翰逊之间不是狭隘的瑜亮之争，而是真诚的惺惺相惜。（“王者英雄”的话题）

5.2005年感动中国十大人物――洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活的艰难让他过早地开始收获，他由此开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰难中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来都是强者。（“面对挫折”的话题）

这些事例，有的来自生活，有的来自新闻报道，是学生必须关注的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”写作时面向生活，关注这样的事例并作深入思考，可以丰富充实作文内容，使文章语言摇曳生姿，读来唇齿留香。

只要学生关注现实，关注社会，做生活的有心人，发现并积累最富有时代特色的，与新生活、新事物密切相关的新材料，勤于思考，要“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”而不能“两耳不闻窗外事，一心只做练习题。”在行文时选材，反复推敲，选取最能表现主题的新鲜的材料，一定能写出文质兼美的佳作。

参考文献：

谈幼珍.新材料作文审题立意摭谈[J].语文教学与研究：教研天地，2010（10）.